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徐国梁 《中国小学语文教学论坛》2004,(4):50-50
（1）力求语文课程工具性与人文性的和谐统一。整个试题在“致力于学生语文素养的形成与发展”的同时，充分地贯穿“人文性”，试题的表述充满人文关怀和平等“对话”，娓娓“导引”，关爱每一个学生的生命发展。(2)力求语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。整个试题在体现教科书学习目标的前提下，充分让每个学生学语文 相似文献
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教师是课程改革的关键。长期以来,教育界一直把如何引领教师专业发展作为深化素质教育改革、推进课程改革的中心议题。在此过程中,教师进修院校的培训者作为专业领导者、服务指导者、课题研究者等一直支持、指导、服务于教师们的专业发展。但是,如何在引领他人发展的同时,让培训者自己也得到一定程度的专业发展？为此,教师进修院校将培训者队伍的打造定位为学院的本体性核心任务,理论上研究培训者的专业结构,思考其作为“教师的教师”应该具有的专业素养;实践中通过多元途径,加强其体验、经历和反思,引领培训者的专业发展。两者相结合,全力提升培训者的学术研究能力、课程开发能力、专业指导能力、教育测评能力等。 相似文献
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一、目标导读式所谓目标导读式就是教与学的过程始终紧扣师生共同认定的教学目标 ,自主读悟、合作探究展开阅读活动。其基本过程为 :１ 提出问题。学生自主地感知课文的全部材料 ,提出阅读本文要完成的学习任务 ,通过梳理 ,师生共同认定教学目标。２ 择法自学。学生按照学习目标 ,选择自己熟悉的学习方法和策略 ,通过默读、圈画、思考、批写等来感知、领会课文内容。３ 互动探究。生与生、师与生共同交流学习情况 ,互议互评 ,互促互得 ;再互读互评 ,让学生独自体会周瑜和诸葛亮的言语态度有什么不同。４ 迁移运用。师生小结，整合课文内容 ,… 相似文献
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2011年上海市莘庄中学被授予闵行区唯一一所“上海市华文教育基地”（上海市高中仅14所）,担当起了“对华侨华人进行中国语言文化教育,向世界传播中华文化”的国家使命。在2011-2013年的3个暑期里,学校先后接待了来自美国、德国、韩国、新加坡、爱尔兰、意大利、澳大利亚等7个国家近100名海外华侨子女,以举办“寻根中国、相约上海”海外华裔青少年夏令营的方式,开设丰富多彩的特色课程,传播中国文化和学校文化;同时组织本校学生志愿者与营员一起开展交流活动,他们与外籍青少年同吃同住,一对一地相互介绍和交流。在此过程中, 相似文献
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“汉语桥”世界大学生中文比赛是一项旨在宣传中国国家形象和提高汉语国际影响力的重要国际中文比赛.本文主要研究问题是国家汉办网站在海外传播上与国内外其它有关网站有何差距以及如何提高“汉语桥”的海外传播影响力.论文首先分析了与网络传播影响力相关的研究,提出了基于Alexa搜索引擎统计的到访量和浏览页面数计算的网络传播当量和传播影响因子表示网络传播影响力的方法,然后选择了多个国内外相关网站,通过对比研究方法分析了“汉语桥”海外传播的现状和不足,并针对“汉语桥”未来的宣传工作,提出了进一步提高其海外网络传播影响力的方法和措施. 相似文献
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一、目标导读式所谓目标导读式就是教与学的过程始终紧扣师生共同认定的教学目标而自主读悟、合作探究地展开阅读活动。其基本过程为：1郾提出问题。学生自主地感知课文的全部材料，提出阅读本文要完成的学习任务，通过梳理，师生共同认定教学目标。2郾择法自学。学生按照学习目标，选择自己所熟悉的学习方法和策略，通过默读、圈画、思考、批写等来感知、领会课文内容。3郾互动探究。生与生、师与生共同交流学习情况，互议互评，互促互得；再互读互评，让学生独自体会周瑜和诸葛亮的言语态度有什么不同。4郾迁移运用。师生小结整合课文内容… 相似文献
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“三精”特色体验课程的背景和意义 基于“体验性特色”．丰富学校多元课程。近些年来,为谋求学校进一步发展,让每一个学生健康发展,上海市莘庄中学在推进“二期课改”过程中,深化课程改革,全面推进学校课程建设。以“改变学习方式”为特点,从“加强基础、促进发展、激励创新、重视实践”的要求出发,建立“体验性课程特色”的多元课程。 相似文献
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《上海铁道报》是上海铁路局党委主办和主管并具有正式刊号的报纸,面向华东四省一市铁路职工,其中社会版《华东旅行》还进入了市场面向旅客。实践证明,当前以“三个代表”为灵魂,就能将正确导向贯穿于新闻实践之中,完成新世纪、新形势下的新任务。 相似文献
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1949年3月5日至13日．中共中央在河北省平山县西柏坡召开了具有重大历史意义的七届二中全会。这次会议为迎接全国胜利和革命胜利后如何建设新中国，从思想上、政治上和理论上做了充分准备。而毛泽东关于“两个务必”的讲话，至今仍有着深刻的现实意义。 相似文献
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要引导学生在教学过程中进行科学的学习,培养学生自能读书的能力,教师就必须根据教材的特点和学生的学习规律、年龄特征,把有关的学习方法变为学习过程,使之成为学生实际阅读操作的具体步骤,让学生在学习过程中一步一步地按程序进行演习,充分调动学生脑、口、手、眼、耳等多种感官进行观察、思维、听、说、读、写等训练,使学生主动地获得应掌握的知识, 相似文献