新方案 新标准 新方法 核心素养教育

<正>核心素养教育的理念、思路与方法2022年6月19日,由四川师范大学教育科学学院主办,四川师范大学核心素养教育研究中心、《教育科学论坛》编辑部、四川师范大学附属实验学校联合承办的“新方案新标准新方法:核心素养教育研讨会”在四川师范大学附属实验学校顺利召开。此次研讨会通过线下会议和云端“天府直播”相结合的方式举行。四川师范大学教育科学学院、四川师范大学核心素养教育研究中心、《教育科学论坛》编辑部、四川师范大学附属实验学校、     

熊猫的黑眼圈

熊猫眼睛上的黑眼圈 让我百思不得其解 难道 是它们的食物不够 而造成的吗 还是 睡眠不足     

要办好自己所在的学校

谈校长的使命,首先要谈校长,校长是什么？校长是相对而言的,是和具体的学校紧密联系在一起的,因此,校长的使命也是具有个性化的,是必须和学校的发展紧密联系在一起的。我认为校长的使命就是办好自己所在的学校,办好一所让学生感动、让教师得到专业发展的学校。那么怎样才算好学校呢？通常有三个评价维度：一是政府的希望,二是家长的期待,三是同行的评价。这三种评价之间可能一致,也有矛盾、有冲突,     

以责任教育整合学校德育 奠定小学生公民人格基础

当前,上海市各中小学正在积极贯彻落实《上海市学生民族精神教育实施纲要》和《上海市中小学生命教育实施纲要》。在实施过程中,如何把“两纲”的指导思想和基础性要求系统地融入学校已有的办学实践之中？如何解决好办学中的继承与发展的问题？如何激发广大教师勇于探索的精神？这是每一位实践工作者尤其是校长们共同关心和思考的问题。上海市华东师范大学附属小学以其创新的思路和扎实的改革,为我们作了最好的诠释。让我们共同关注——     

极端功利主义在语文教育中

钱学森在晚年一直追问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？杰出人才就是能以胸怀天下的情怀无私无欲在某一领域孜孜探索，有结构性的重大突破，对人类做出杰出贡献，有相当影响力的人才。而时下，我们的学校教育中奠定人的精神根底的语文教育现状却是怎样的呢？     

将“非预设生成性问题”转化为有效教学资源

非预设生成性问题是在课堂教学过程中产生的,是超出了教师课前预设方案之外的新问题、新情境。将非预设生成性问题转变为有效教学资源的方法有:组织学生探究法与补充实验法。     

认知语言学对英语词汇教学的指导与应用

认知语言学作为一门新兴的综合学科,以体验哲学作为其基础。之前的语言学派与认知语言学是有所差异的,由乔姆斯基为代表的语言学派主要是概念的推演和理论的思辨,认知语言学直接借用认知心理学的研究成果,认知语言学主要从语言的角度去研究人脑中的概念或根据人自身的经验及其它的能力对语言现象进行分析,推测。在日常英语教学和学习中,我们应积极借鉴认知语言学的相关理论,在此篇文章中。该文将从认知语言学的主要思想和特点以及如何指导词汇教学和学习这几方面来分析和阐述认知语言学理论及对实际应用的指导。