感恩教育从这里起步

"叮铃铃——",踏着上课铃声,我左手拎一台收录机,右手拿一份贺卡,大步走进教室。在学生们讶异、新奇的目光下,我按响了收录机,教室里顿时回荡起《生日歌》的乐曲,随着音乐,我带头唱了起来:"祝你生日快乐,祝你生日快乐……"同时,我微     

玫瑰芬芳

教室门前有个小花圃,长着一大丛红玫瑰。花开时节,微风把阵阵花香送进课堂,令人神清气爽。     

羌笛何须怨杨柳

教学《故乡的杨梅》，我正指着挂图向学生介绍杨梅树，“嘎吱”谁在挪动学桌?见我的目光搜寻过去．汪新志赶紧坐正了身子。我给他一个稍安毋躁的暗示．继续讲述。才说了两句，“啪嗒！”他又把文具盒碰掉在地上。我沉下脸，严厉的目光直直地盯着汪新     

“错”贴的智慧星

一天,听某老师的一节数学课。“谁能按顺序说出9的分与合?”老师话音刚落,小何高高地举起了小手。她的回答正确又完整,只是不太流利。老师微笑着请她坐下:“谁能说得更好些?”于是,坐在小何后面的小雅举手发言。“说得太棒了,老师奖你一颗智慧星!”老师一边满意地夸奖,一边转身从讲台上取出一颗鲜红的五角星,顺手贴到了小何的额上。“老师,老师,贴错了!”旁边几位同学指手划脚地大叫起来。老师也发现自己错了,随即从小何的额上取下那颗红星,贴到小雅的额上。     

品尝“杨梅”

今天学习《故乡的杨梅》,我正指着挂图向学生介绍杨梅树,“嘎吱———”谁在挪动课桌?见我的目光搜寻过去,小志赶紧坐正了身子。我给他一个责备的目光继续讲述,才说了两句,“啪嗒!”———他又把文具盒碰掉在地上。我沉下脸,严厉的目光直直地盯着小志,快步走过去,谁知脚下一滑,我一下子扑倒在地。孩子们惊呼一声涌上来,七手八脚地扶起了我。他们有的扶我到椅子上坐下,有的帮我掸去身上的灰尘,有的查看哪儿摔伤了没有。小志也悄悄挤上前来,一边蹲下身子帮我拍打裤腿上的尘土,一边神色不安地偷偷瞅我。我心中不由一热,轻声对他说:“下课后,你…     

天使的翅膀

中午批改作业，发现第七小组少了一本。下午一走进教室，我就查问：“哪位同学上午的课堂作业没交?”没有人应声。我提高嗓门再问一遍：“第七小组哪位同学上午的课堂作业没交?”还是没人应声。我板起脸来：“第七小组的组长请起立!”夏宇应声站了起来：“我们组交齐了。”我把第七小组的作业一本一本地报了名字，然后没好气地问：“齐了吗?”     

在动手之中培养学生的作文能力——《捏橡皮泥》作文教学设计

教学目标一、通过捏橡皮泥的作文教学活动,学习写有关活动(制作)的一般写法。二、让学生练习准确使用动词,不仅能说清楚动作的先后顺序,还能说清楚每个动作的结果。三、学习在叙述活动的过程中写出自己的感受和心情。     

《不懂就要问》教学三问

人教社九年义务教育六年制小语教材第四册<不懂就要问》一文,记叙了孙中山先生小时候上学读书的事,赞扬了他在学习中勇于提问,主张不懂就要问的认真学习精神,是一篇贴近学生学习生活,思想性很强的佳作。教学这一课,我根据大纲及教材的要求,结合二年级学生的学习心理,从以下三个层面设