浅析高等学校岗位绩效工资制度——以邢台学院绩效工资改革为例

高等学校从2010年1月1日起进行绩效工资改革。邢台学院按照相关要求从2011年也开始实施岗位绩效工资制度。在实施的过程中发现存在绩效工资的"激励"标准难确定、激励办法难执行等问题。只有正确认识绩效工资改革的意义,完善相配套的各种体制,制定科学的考核标准才能够保证高等学校岗位绩效工资的顺利实施。     

高等职业教育的探索与实践

一、我校高职试点情况 1991年接受国家教委试办高等职业教育任务以来,学校在既无国内成功先例可以援引,又不可能照搬国外职教模式的前提下,解放思想,大胆探索,先后走过了转变观念、提高认识,明确培养目标,确立教学方案和教学模式;加强实践教学环节,建立实践性教学体系;改革理论教学,大力进行课程建设等三个阶段。     

飘扬的旗帜 成长的团队——记甘肃省环县红星小学团支部

甘肃省环县红星小学(以下简称"我校")团支部自建校以来,在上级党团组织的正确领导及校领导的指导下,立足学校现状,着眼团队发展,始终坚持"学、趣、实、活、新"的工作原则,本着重在参与、重在育人、重在进步的思想,扎扎实实、认认真真地做好工作,为环县的团支部工作树起了标杆。一、"三项"建设促成长     

装备项目管理办公室的组织规模设计

在装备项目管理办公室的组织规模设计中阐述了规模影响因素、特征,并从费用一工时,职能一结构两个角度用定量和定性的方法分析了组织规模的确定。该方法对装备项目的管理效益具有重要的意义,有着较强的推广和应用价值。     

体育教学中如何运用情感教育

《体育新课程标准》提出“要强调在体育教学中“睛意’与‘认知’相统一的重要性,进行情感教育。”本文从热爱学生、结合教学内容、营造课堂氛围以及培养学生自信心等几方面探究情感教育在体育教学中的运用策略。     

市属地方本科院校办学定位的思考

地方本科院校是我国高等教育事业的一支新生力量,办学定位是其发展的关键,因此地方本科院校应服务区域经济和社会经济发展,树立以教学为中心的办学思路,构建应用型人才培养模式。     

构建产学研一体教学制度 创新应用型本科人才培养模式——邢台学院地方性、应用型优秀实践案例

邢台学院在地方性、应用型办学实践中,坚持以评促建、内涵发展,不断探索应用型本科人才培养模式创新,形成了以"纯德树人育人体系"和"产学研一体教学制度"为支撑的应用型本科人才培养路径。以产学深度融合的实践教学制度、精实课程制度和本科生助研制度为主要内容的产学研一体教学制度,对构建应用型本科人才培养体系,突出学生专业应用能力培养,具有理论价值和现实意义。     

高职院校实践教学体系与基地建设的比较研究

实践教学体系与基地建设是高职院校的重要组成部分，是高职特色的具体体现。有必要通过对比国外高职实践教学体系与基地建设方面的现状，探讨我国在教育投入、培训体制、法规建设等方面的改革思路。     

图形演变与概念教学

数学这门学科是由概念和命题所组成的知识体系。一部数学理论,是由一套概念、命题和命题的推理证明所组成。概念是思维的细胞,是数学大厦的砖瓦,是基础的基础。搞好概念教学,对于完成中学数学的教学任务极为重要。     

入世：我国高等职业教育如何应对

本从入世对我国经济的影响入手,结合世界高等职业教育的发展趋势,论述了我国高职在规模扩大,国际化,课程更新,层次高移,职业培训,学生能力结构等几方面的发展趋势和改革思路,提出了入世后我国高职教育面对新形势的应对策略。