基于国际竞争力提升环境下的技术创新特性研究

近些年,我国科学技术研究取得了卓越进展。但总体来说,我国科学研究与世界先进国家仍有很大差距,技术创新在提升国际竞争力方面的作用也远未发挥出来。本文在充分注意到已有相关实践和学术成果后,给出了基于国际竞争力提升环境下的我国技术创新的一系列相应建设性对策。     

研究生教育质量:分析框架及其微观层面的思考

要保证和提高研究生教育质量,必须对研究生教育质量进行深入的理论构建,建立单元质量、体系质量以及作为历史演变形态存在的研究生教育质量这三个层次的分析模型。在微观层面上,可以从内容与形式、方向与程度等多个维度分析研究生教育的单元质量。     

美国工程教育改革新动向

美国工程教育改革新动向顾建民，王沛民１９９４年初以来，美国国家研究委员会（ＮＲＣ）、工程教育协会（ＡＳＥＥ）和国家科学基金会（ＮＳＦ）相继推出了有关工程教育改革与发展的研究报告──《工程教育的主要议题》（ＮＲＣ，１９９４年２月）、《面对变化世界的工程...     

美国专业科学硕士的创立及启示

本文根据美国近年来在科学/数学学科人才培养中创立并发展起来的新型职业型硕士学位--专业科学硕士,在评价和分析其发展背景基础上,研究其学位教育的培养目标、培养模式、教育内容和培养特色,分析该学位教育的关键知识和能力特征,揭示学位项目的设计及建立与经济发展和高技术企业发展之间的联系.     

我国高等工程教育需要整体反思

中国的高等工程教育,如果从天津中西学堂（1895）、上海南洋公学（1896）、杭州求是书院（1897）的创办算起,已经走过了整整一百个年头。在这一百年,它是怀着强国富民、振兴中华的神圣使命,艰苦跋涉,顽强成长起来的;也是随着中国工程事业的从小到大、从弱到强,勇敢应对外部的重重挑战和自身的种种难题而日益壮大的。到今天,它已取得世人瞩目的成就,有着举世无双的规模。然而,还不是关起门来乐观想象的那样强大,仍不足以承当"科教兴国"的历史重任。与发达国家的工程教育比较,中国工程教育的差距可能不是数量而是质量,重点表现在…     

部署新世纪的工程教育行动——兼评美国"2020工程师"《行动报告》

美国“2020工程师”计划是一项面向未来的大型工程教育改革研究计划。本文以其第二份研究报告(《行动报告》)和相关资料为依据,评介美国工程教育21世纪初的改革动向与发展趋势,诸如夯实工程专业的地位、扩大全方位的合作、试行工程教育普及化、坚持改革策略的系统性等等,为我国面向创新型国家建设的工程教育改革提供参考。     

基于资源观的大学发展战略初探——以印度理工学院为例

资源观(Resource-based view)是企业战略管理领域的重要理论,资源观认为企业只有不断获得外部资源,才能够维持自身竞争优势。同样,对于大学来讲,要想在未来发展中维持优势地位,也必须积极寻找资源,取得外部支持。本文以印度理工学院为例,分析了其在资源观指导下快速发展的成功经验,希望能够对我国大学有所启示。     

关于理工科公共外语的系统思考

1985年秋季开始,我国新修订的《大学英语教学大纲》(高等学校理工科本科用)首先在全国重点理工科院校贯彻执行,其它工科院校也陆续贯彻或准备贯彻执行。从课程论观点看,新大纲突破了严重不适应“三个面向”要求的传统课程体系,建立起崭新的公外课程结构。这无论对于提高公共外语本门课程的教学质量,还是推动工程教育其它课程的     

应当重视和开发设计教育

应当重视和开发设计教育王沛民（浙江大学）谁都不否认设计在工程中的作用，也不会否认设计课程要在工程教育中占一席之地。但谁也无法否认，这些年来设计教育的份量越来越少，学生的设计意识和设计能力越来越弱。然而国外同行已经开始反思这个问题，迈出了新的步子，有的...     

建立新世纪的工程教育愿景--兼评美国"2020工程师"《愿景报告》

本文根据美国“2020工程师”计划的《愿景报告》，在评介未来工程实践大背景与工程师关键特征的基础上，提出新世纪工程教育应予关注的六个方面：工程的社会认可、跨学科与知识融合、工程师的领导力、工程与可持续发展、工程人力资源开发，以及对工程教育的研究，以期建立中国工程教育及其改革的愿景。