探索高教新概念──从四个术语的混用说起

高教和高校、学科和专业的概念是有区别。但在实践中，常被人们搅混在一起，引出一些问题，需要研究、讨论、澄清，申明其利害。当前，出现的以“科学”为时髦的风尚，反映出科学至上的倾向，不利于高等教育的发展，更不利于为经济建设服务。     

美德两国高等工程教育结构比较与分析

美德两国高等工程教育结构比较与分析王沛民，顾建民美国和德国的高等工程教育是举世公认的两种成功模式，但二者各具特色、各有所长。本文着重就两国高等工程教育的结构特征、基础与背景以及目前的改革动向作一简要比较分析，供参考。一、结构特征１．层次（规格）结构美...     

一种新型含油轴承的研究

多孔质金属含油轴承具有自润滑性能,且结构简单、便于大量生产,价格低廉、应用广泛。它的主要缺点是承载能力低,摩擦损耗大。为提高多孔轴承的承载能力,减小摩擦,又不失其自润滑特性,本文提出了一种新型结构的多孔轴承,其局部渗透性能沿轴承圆周方向按一定规律变化:一方面使处于油膜最大压力区的轴承基体具有较小的渗透度,以减小从这里渗入基体的油量,从而保持较高的油膜压力峰值;另一方面使轴承基体的其他部位具有相     

国际背景下的我国科学与工程教育对策

科学与工程教育(SEE)是提供科技人力资源、建设创新型国家的保证.本文在综合欧美以及联合国的最新相关资料基础上,从大学本科适龄人口、学科分布、科学与工程教育的学位授予,以及女性参与等方面,评介全球SEE的基本状况,揭示我国科学与工程教育发展中的问题和挑战,从国际竞争视角提出我国加强SEE的对策建议.     

国外工程教育发展的几个典型特征

近 1 0年来 ,科学技术迅猛发展 ,深刻地改变着工程教育的面貌。本文以土木工程为例 ,展示了它的新面貌 ,阐述了世界一流大学工程教育改革的四个特征 ,即以问题为中心、以实践为旨趣、以培养工程师为目标、以科研为先导 ,并就教育创新提出了五条具体建议     

发达国家工程教育面向21世纪的实践与动向

发达国家工程教育面向２１世纪的实践与动向●浙江大学王沛民最近一二十年来，世界各国的工程教育面对即将到来的２１世纪，面对自身与社会的现实需要和长远需要的种种不适应，纷纷采取一种发展的、前瞻的和革新的态度，认真审视本国工程专业和工程教育面临的挑战，进而积...     

高等学校学术结构重建的动因探析

基于学科的学术结构是高等学校区别于政府，军队，企业和其他事业单位的特殊组织结构。本文探讨该结构面临的五大挑战，从知识经济和信息社会的到来，现代科学和技术的推动，国家经济和社会发展的需要，现代大学管理创新地需要，高等学校自身发展的需要等方面，简要剖析学术结构重建的动因，同时指出，加强高等教育研究是应对挑战，促进大学自身发展的重要机制。     

高等工程教育意欲何往──兼评美国最新三个工程教育报告

高等工程教育意欲何往──兼评美国最新三个工程教育报告王沛民，顾建民　最近一年多来，美国有几个全国性的权威机构针对该国跨世纪的工程教育，分别发表了自己有影响的报告。１９９４年１０月，美国工程教育协会（ＡＳＥＥ）发表报告，题为《面对变化世界的工程教育》。...     

世界一流大学的现代学术职能--英国剑桥大学案例

大学的职能正在拓展。发展高科技、实现产业化，提升国家竞争力、生产率和创业创新能力快慢 作为现代一流大学重要标志的一种新的党校职能。本文以英国剑桥大学为例，具体阐述了该项新职能的所作所为，初步探讨了剑桥在此得以成功的自觉理念，以供我国研究型大学争创一流参考。     

是"产学研"还是"官产学"

本文从“产学研”的概念、反映主体及其研究所涉及的实质内容着眼 ,剖析并指出了其理念与实践严重脱离的疏忽与纰漏。对所涉“产学研”的大量文献进行了挖掘和剖析 ,揭示了该名词在实践运用中所带来的一系列局限和滞障后 ,考虑到为进一步推助现实问题的动态解决 ,我们给出了一个坚定而鲜明的主张———大学 -产业 -政府三边合作与发展的三重螺旋创新模式 ,也即“官产学”的使命与应对。