新形势下以项目为中心的嵌入式教学与人才培养新模式探索

针对当前嵌入式教学与人才培养的诸多问题,提出了全新的以"项目为中心"的创新实践教学活动。以项目为中心,即紧紧围绕项目的实际需求,开展相关知识与技能的学习。实践证明,这种模式极大调动了学生学习的积极性与主动性,有效提高了他们的实际动手能力。     

关注过程 体现策略 强化联系——小学六年级数学单元总复习检测命题的策略与思考

长期以来,传统的数学命题以落实"双基"为主旨进行设计,忽视了学生知识与能力、过程与方法、情感与态度等多元教学目标的设计和考查。那么,新课程理念下六年级数学单元总复习检测命题究竟应该怎     

神奇的“赞美角”

一日班队会,我总结完毕,问:"同学们,谁还有什么事吗?"这时,有两名女同学站起来说:"老师,下午我们参加学校的方块队训练,不能值日了。"我点头表示同意,并说:"同学们,谁愿意帮助她俩值日?"哎?我有些奇怪,竟没人举手。我提高了嗓门:"同学们,谁愿意帮助她俩值日?"仍然没人举手。说实话,我有些生气了。于是,我沉下脸,再一次提高嗓门:"同学们,谁愿意帮助她俩值日?"仍然无人响应。     

“罚”引起的反思

课堂上,学生正在做练习,一个学生问同桌：“你记不记得‘攀登’的‘攀’字怎么写？”“当然记得啦。”同桌兴奋地回答,“这个字是上个学期学的,那次写生字和单元考试,‘攀’字我都写错了,老师还罚我把那个字再多写5行呢!他还再次告诉我怎么去记这个字,‘大手举起两根木和两个X’,你看,容易记吧。”     

建构主义理论探源

本文试图追溯建构主义心理学的哲学和心理学渊源,并在此基础上剖析建构主义的基本理论假设,探讨建构主义的学习观和建构主义心理学理论对职业教育的启示。     

手机信息安全不可忽视

当今手机在人们日常生活中的重要性已不言而喻,但手机内部信息的泄漏、被窃取、遗失或被盗,也给信息安全带来了隐患.随着手机功能的丰富及手机与日常生活的紧密关系,使得手机信息安全,再一次成为关注的焦点.本文就手机失密的案例进行了分析,并提出相应应对方案.     

深海探险之旅

海水究竟有多深？海底究竟是个什么样？生命能否在最深的海底中存在？……深海，对于曾在蒙昧中生存的人类来说，充满了神秘的想像。有一个美丽的传说：马其顿王国的亚历山大大帝曾身着龙袍，头戴皇冠，坐在一只密封的水晶桶中，潜入深海。在圣灵的保护下，他在深海中漂流了96天。在深海中，他看到了起伏如山脉的海底，神态各异的鱼鳖虾蟹，枝叶繁茂的海底森林。上岸后，亚历山大大帝感叹道：“上帝的造化真是太不可思议了！”深海，确如亚历山大大帝眼中一般美丽丰饶吗？或是恰恰相反？带着层层疑问，人类开始了深海探险。第一次深海测量要研究深海，首先是测量大海海深。如果您是一位深海勘探者，您会用何种方法来测量大海深度呢？ 这可不是个轻易能解答的问题。人类有史以来的第一次深海测量是在1840年1月3日，由英国船长詹姆斯在南大西洋将一根长麻绳从船上放入海中，当麻绳放入海底时，放下的麻绳长度为4435米。1860年前后，美国海军军官华尔士在大西洋放下了长1.04万米的麻绳，但麻绳没有碰到海底。与此同时，另一位美国人派克也将炮弹系在麻绳上，将炮弹掷放海中，他看到大约有1.5万米的线绳被带入水中。“麻绳测量法”是一种极其“想当然”的测量方法。这种方法...     

班级心理健康教育目标构建

阐述科学地构建班级心理健康教育目标的依据,认为该目标是分层次、分对象、分阶段的目标体系,并分为总目标、一般目标和具体目标.     

浅谈热学中的辩证法

作者通过讨论热学中“热”的本质、温度、热力学第一定律等概念发展历程，指出在物理学发展历程中充满着辩证法与形而上学的斗争，物理学正是在新旧认识的反复较量中，建立起一座座的历史丰碑，一次次的证明了唯物辩证法的正确性。     

推动和保障职工教育事业的重大举措——山东省有关部门负责人就开展职工教育经费调查工作答记者问

问:中央最早出台职工教育经费政策是在那一年?做出了哪些具体规定?中央出台这一政策的历史背景如何?……