让德育丰富数学课堂

德育是素质教育的核心内容,让德育溶于数学教学之中,是每一位数学教师的职责。在平时教学中,利用数学的一些知识和德育结合对学生进行教育尝试,其效果显著、意义重大,值得借鉴。     

例谈“化曲为直”逼近法巧解竞赛题

不等式的证明问题是各种竞赛中倍受青睐的热点题型,而不等式的核心是"放缩",其有着极大的技巧性.本文例谈不等式放缩中的"化曲为直"逼近法,(即将已知函数与一个一次函数比较,让它在某处与一次函数逼近)供读者参考.1利用条件直接构造逼近例1(数学通讯163号问题)已知非负实数     

让行知思想照耀化学课堂

遵从陶行知教育思想,实施课堂探究式教学,能充分尊重学生课堂的主体地位,真正启发学生的思维,培养学生的科学素养。文章就此探讨了探究式教学模式在高中化学教学的实施途径。     

物理实验教学的重要作用

要实现真正意义上的应试教育向素质教育转变，物理实验教学必不可少。教师应在实验教学中培养学生的实验能力及解决实际问题的能力，通过实验教学调动学生的积极性和学习兴趣，实现真正意义上的素质教育。     

从“反知”到“真知”——庄子认识论的意义转向

在认识论的问题上，庄子的思想过程是先“反知”,通过对“知”的社会政治批判和认识论意义的批判，解构了原有的文化知识遗产，在此基础上，庄子建构起一种蕴含着对生命的意义和价值认识的“真知”。真知，就是对道、对生命的意义和价值的认识。从“反知”到“真知”,庄子实现了认识论的意义转向。     

人力资源能本管理的哲学思考

随着社会主义市场经济、知识经济、信息经济的快速发展，人力资源管理在“以人为本”的管理过程中，正在逐步形成一种以人的知识、智力、技能和实践创新能力为核心内容的“能本管理”。文章对“什么是能本管理？怎样实施能本管理？”这一人力资源能本管理的理论与实践课题进行了理性思考。     

选择

今天,又是一堂班会课.耿老师拿着一叠绿色的纸,笑眯眯地说:"我们玩一个冒险游戏好吗?"我们一起喊:"好!"然后老师说:"这是一个9个人完成的游戏,你能够约请的9个人有:亲人(2 人),老师(1人),朋友(1人),同学(1人),邻居(2人),你喜欢的明星(1人),偶然遇到的陌生人(1人).把他们写在纸片上."     

《机械与工具》单元教学与思考

把学科知识按其内在的逻辑关系,组成按简单到复杂的结构链,结构成大的单元来组织教学内容,使贯穿教学的认知主线呈现出结构的逐步复杂化,这是教科版《科学》教材的一大特色。     

徒手破棍制敌三法

一、指上打下设敌上右步,举棍向我迎面劈头打来(图1),我左闪身上右步,右手由下向上挥拦敌迎面棍(图2),继而右手挡抓下拉,左手按棍中节,起左脚蹬踹敌膝颈骨(图3、4)。如敌有反抗,我不松手,左脚落步,左手变拳崩打敌面部(图5)。二、猛虎反背设敌上右步,举棍向我打来(图6),我左闪身