全文获取类型
收费全文 | 903篇 |
免费 | 6篇 |
国内免费 | 4篇 |
专业分类
教育 | 609篇 |
科学研究 | 68篇 |
各国文化 | 1篇 |
体育 | 92篇 |
综合类 | 13篇 |
文化理论 | 4篇 |
信息传播 | 126篇 |
出版年
2024年 | 4篇 |
2023年 | 20篇 |
2022年 | 12篇 |
2021年 | 11篇 |
2020年 | 11篇 |
2019年 | 14篇 |
2018年 | 4篇 |
2017年 | 5篇 |
2016年 | 9篇 |
2015年 | 11篇 |
2014年 | 70篇 |
2013年 | 33篇 |
2012年 | 43篇 |
2011年 | 54篇 |
2010年 | 56篇 |
2009年 | 40篇 |
2008年 | 43篇 |
2007年 | 80篇 |
2006年 | 58篇 |
2005年 | 64篇 |
2004年 | 44篇 |
2003年 | 46篇 |
2002年 | 29篇 |
2001年 | 22篇 |
2000年 | 24篇 |
1999年 | 9篇 |
1998年 | 9篇 |
1997年 | 14篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 5篇 |
1993年 | 8篇 |
1992年 | 8篇 |
1991年 | 5篇 |
1990年 | 2篇 |
1989年 | 2篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 3篇 |
1985年 | 3篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 7篇 |
1980年 | 1篇 |
1978年 | 1篇 |
1975年 | 1篇 |
1960年 | 2篇 |
1958年 | 1篇 |
1956年 | 1篇 |
排序方式: 共有913条查询结果,搜索用时 93 毫秒
61.
本文通过分析旅游网站的设计特性和php以及mysql在设计动态网站的优越性,提出了应用php+mysql建设旅游网站中的线路介绍。 相似文献
62.
定理:p>2XP YP=ZP(1)中,p为奇素数,X,Y,Z无正整数解。证法之一:假设X,Y,Z均有正整数解。令X=x,Z=x a(a为正整数),Y=y0 a(y0为正整数),约定(x,y0,a)=1,则有:xp (y0 a)p=(x a)p(2)即:y0p c1pay0p-1 cp2a2yp0-2 …… cpp-1ap-1y0-cp1axp-1-c2pa2xp-2-……-cpp-1ap-1x=0(3)观察(3)式p|y0,但由二项式定理二项式展开式通项公式得知:(y0 !a)p中,p!y0这是相互矛盾的,除非假设得到证明,(2)式这个等式成立,才等于明确指定(y0 a)p中y0含因子p,p|y0才成立,在假设成为定理之前,矛盾始终存在。同样矛盾还有a|yp0与a!y0p。当a|y0p时,a必须为p次方… 相似文献
63.
步法是散打技术中的重要内容,直接影响着运动员在比赛中攻防技术的发挥。目前,国内对散打步法的研究比较少,步法训练体系不完整,缺少科学、全面的训练手段和方法。文章从散打步法在比赛中运用的重要性出发,对散打步法在比赛中的运用及训练提出一点建议,旨在引起散打教练员对散打步法训练的重视。 相似文献
64.
65.
合理的结构布置是减少含钢量的前提,正确的荷载取值是减少含钢量的基础,慎重的选择计算参数是减少含钢量的有力保障,构造措施要适度,只有深刻理解规范条文和设计人员对结构设计的不断优化,才能做出既安全又经济的结构。 相似文献
66.
小学信息技术课堂教学中,随着学习的深入,问题随即产生:两极分化;学生兴趣消减,只喜欢游戏和上网;运用较为局限,实用性不高。因此,教师要切实采用各种有效的方法和方式,提高学生的信息素养和能力,去除一个花哨和不切实际的东西。较为实用的教学尝试有:学生兴趣的培养和保持,寓教于乐;分层学习和小组学习中切实考虑到各个学习层次的学生;教会学生学以致用,在实践操作中巩固运用信息技术知识,全面提高小学生的信息素养。 相似文献
67.
68.
69.
<正>"平行四边形的面积"一课在"图形与几何"知识体系中占有重要的地位,是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式和理解平行四边形特征的基础上进行学习的,能为学生后面学习三角形、梯形、圆等平面图形乃至立体图形的表面积奠定良好的基础。由此可见,本课的教学尤为重要,但是该如何设计本节课的教学,却始终困扰着我。 相似文献
70.
高职院校语文课程教学的良性发展有赖于职业性、人文性、工具性三个维度的整体推进。职业性是高职院校语文课程区别于其他层次教学的本质特征;人文性是语文课程在高职院校独立于其他课程的特有属性,也是构成学生职业综合素养不可或缺的重要部分;工具性体现的是专业和岗位的具体需求以及学生深层次发展的个体需求。三个维度只有共同推进,才能切实提升高职院校语文课程的教学效果。 相似文献