连云港自然地理野外实习的内容设计与实践教学模式构建

自然地理野外实习关系到地学类基础人才培养的质量和内涵。本文分析了连云港自然地理野外实习基地的自然要素主要特点,构建了连云港自然地理野外实习的内容和新模式,来提升学生的综合地理思维能力。     

U—D—S伙伴协作的变革理念与实践

作为一种自下而上式的教育改革模式,U-D-S伙伴协作在西方历经从域外引入到域内重构的理念变迁,通过跃进学校计划等项目的成功推进,成为融学校改进、教师发展和学生进步为一体的实践典范。在我国借鉴推行这一模式,需要重视改造教师赋权理念、吸纳地方参与和支持、关注伙伴学校选择以及构建“三位一体”目标体系等问题。     

“长余佩之陆离”释解

<正>统编本选择性必修下节选爱国主义诗人屈原的《离骚》,其中名句“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”歧解颇多,教材注为“加高我高高的帽子啊,再加长我长长的佩带。岌岌,高耸的样子。陆离。修长的样子。”此注将“佩”解为“佩带”令人疑惑。从语境分析,“佩”与“冠”（帽子）相对,作“长”的宾词,理应是名词。而在现代汉语语汇系统中,“佩带”只有动词性,无名词性。     

《爱莲说》的三重意蕴

<正>后人对《爱莲说》的意蕴研究,多集中于文学审美层面,道德哲学层面的研究寥寥。其实,这种以“说”为题的文体,偏重借物借事喻理,多发议论,如《马说》《师说》《捕蛇者说》等。《爱莲说》亦然,其意蕴与绝大多数咏物言志之作一样,既有表层的立象尽意,也有内里的比德明志。除此,     

新班级管理经验谈

班级是学校工作的基本单位 ,班主任是班级工作的组织者和指导者。“好的开端是成功的一半。”面对一个新的班级 ,如何打下良好的班级基础 ,将直接影响班级今后的发展。那么怎样才能做好新班级的管理工作呢？我的看法是 :一、深入了解学生欲育人须先知人 ,班主任只有细致了解每一个学生的真实情况 ,教育工作才能对症下药 ,有的放矢。具体做法是 :１ 研究书面材料。仔细阅读记载全班学生的书面材料 ,对学生的学习情况、操行等级、健康状况等进行分类综合分析。通过对书面材料的分析归类 ,就会对学生的学习、操行等情况有一个初步的认识 ,并以…     

综合课程的衔接--一个值得关注的问题

课程的衔接历来是课程设计的焦点问题,更是课程实施的成败关键.我国对综合课程的研究起步较晚,在设计和实施中虽已意识到衔接问题的存在,但对这一问题的来源、历史、内涵和基础等方面还有待考察.本文拟对以上提及各方面做出初步探讨,并针对当前我国课程综合化改革中在衔接方面现实存在问题,提出相关对策和建议.     

有效管理网络流量——接入网流量数据采集与分析系统介绍

“CERNET主干网运行安全基本保障系统”专题背景介绍随着互联网在中国的迅速发展,CERNET主干网与各高校校园网规模都在不断扩大,且网络结构和网上应用日渐复杂。为更好地管理网络、保障网络稳定运行、为用户提供优良的网络环境,网络管理者要实时监控自身网络的负载状况和重要业     

综合课程的衔接——一个值得关注的问题

课程的衔接历来是课程设计的焦点问题，更是课程实施的成败关键。我国对综合课程的研究起步较晚，在设计和实施中虽已意识到衔接问题的存在，但对这一问题的来源、历史、内涵和基础等方面还有待考察。本文拟对以上提及各方面做出初步探讨，并针对当前我国课程综合化改革中在衔接方面现实存在问题，提出相关对策和建议。     

初中数学课堂分层教教学法探究

教师不容易找到适合所有学生的教学方法,而新课标要求教师要面向全体学生,使教师在学习中都能得到不同程度的发展。分层教学法则是能够达到这一要求的行之有效的教学方法。此方法尊重学生在课堂学习过程中的个性差异,真正体现了因材施教的原则。文章试以初中课堂教学为例,初探这种教学法。     

合作学习在高中语文教学中的运用

合作学习是当下为教师广泛使用的一种有效的学习方式。本文作者在分析语文教学中运用合作学习模式的必要性的基础上,针对目前语文教学中实施合作学习出现的一些问题,分析了问题出现的原因,同时提出了几点认识．指出了提高合作学习有效性的几种形式。