发挥学会优势 促进科技强体--在安徽省体育科学学会第5次代表大会上的讲话

尊敬的蓝燕生副理事长、张国栋副厅长、程荣朝副主席：尊敬的各位嘉宾、各位代表：大家上午好!2004年是“奥运会年”．在雅典第28届奥运会上，我国体育健儿以32枚金牌、17枚银牌、14枚铜牌的优异成绩．首次在金牌榜上居第2位．实现了历史性的突破。“给正在为全面建设小康社会团结奋斗的全国各族人民带来巨大的鼓舞”．在63枚奖牌中也凝聚着广大体育科技工作者的智慧和奉献．“奥运热”带动了“体育热”．奥运会已经正式进入“北京周期”。“人文奥运、     

画坛教主 艺市宠儿——金城的绘画艺术及作品行情

近年来金城的作品受到了艺术市场的青睐，自2000年至2008年5月共有286幅作品参拍，成交226幅，成交率高达79．02％，总金额达1994．28万元，虽没有“天价”成交纪录，但在名家云集的京津画派中显示了雄厚实力，也预示着巨大的市场潜力。     

关于我省教育地方立法的实践与思考

<正>近年来,我省教育地方立法工作取得明显进展。2006和2007年,《安徽省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》和《安徽省职业教育条例》(修订)经省人大常委会审议通过、颁布施行。2009、2010年,《安徽省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》(修改)被列入地方性法规调研论证类项目。省教育厅是教育类地方性法规的主要起草部门。我们有如下实践和思考。     

大学生“分层次”教学模式探讨

为了探讨大学生体育教学的管理目标 ,规律和特点 ,结合教育对象的发展性、层次性和个体的差异性 ,不断完善和寻找符合现代人才培养的模式 ,我们对９５级１８９１名大一男生在体育教学中实行了“分层次”教学模式。为了明确“分层次”教学的方向 ,确定“分层次”教学的内容、项目、考核、组织结构 ,我们对９５级１８９１名男生在入校后的第三周进行了５公斤铅球 ,立定跳远和５０米跑三项素质的测验。三项身体素质测验结果 ,有６６３人达到高中及格标准 ,占总人数的３５．０６% ;不及格的达１２２８人 ,占总人数的６４．９４%。为探讨大学体育…     

发展“快速力量”应与改进短跑技术紧密结合

力量是各项体育运动动力的源泉 ,绝对力量是动力的基础 ,力量耐力是动力的保证 ,快速力量是动力的关键。这是我多年从事短跑专业训练和体育教学的一点体会。以往在短跑训练中要求学生体会“提腰送髋膝放松 ,两臂摆动快如‘风’ ,双眼平视向前看 ,加快前摆和后蹬”。随着短跑成绩的飞跃进步 ,短跑的技术结构随着场地改变而有所不同。塑胶道应重点体会“髋轴移动腰部带 ,前摆趴地放松快 ,臂部自然向下坐、两臂前后快速摆”。从传统的技术强调“后蹬”而转变为快速的大腿前摆和髋关节的迅速移动 ,踝关节的快速趴地。不论短跑的技术结构如何变化…     

构建安徽全民健身服务体系发展社会主义和谐社会

党的十六大报告提出的全面建设小康社会目标，是一个内涵丰富、标准更高的小康，是经济社会全面进步、各项事业协调发展的小康，是积极构建社会主义和谐社会的小康。2002年11月，党的十六大报告首次提出要形成比较完善的全民健身体系，这为体育工作坚持以人为本、与经济社会协调发展注入了新的内涵，提出了新的要求。十六大前不久，中共中央、国务院印发的《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》（中发[2002]8号）提出构建“多元化体育服务体系”的工作目标，     

德国高职教育发展的经验及启示

本文介绍了德国高等职业教育(以下简称高职教育)的发展概况,分析和总结了德国高等教育自第二次世界大战以来随着经济的发展,从单一的精英教育发展为多层次办学的成功经验.针对我国高职教育近20年来由于快速发展而忽视了内涵建设,大多数高职院校沿用大学办学模式,重理论轻实践,学生毕业后面临就业难的问题,对照德国经验提出我国高职教育应面向社会设置专业,突出高职教育的办学特色,注重实践教学和“双师型“教师队伍建设,理论与实践教学并重;并制定政策引导企业积极参与,尽快建立以企业为主要实习基地的机制,使我国的高职教育为经济发展发挥更大的作用.     

我国教育信息化发展漫谈

教育的信息化是指在教育过程中全面、深入地运用以计算机和网络为基础的现代信息技术，充分开发和利用教育信息资源，以适应信息化社会对教育发展的要求。教育信息化包含三个基本要素：教育过程、信息技术、教育信息资源。三个基本要素中，信息技术是基础，没有信息技术就无法实现教育信息化；教育信息资源是核心，没有教育信息资源，就没有教育信息化过程。下面以美国和中国教育信息化的比较入手，找出差距，提出对策，以促进中国教育信息化的快速健康发展。     

浅析新建本科院校辅导员的基本素养

辅导员是我国高等院校开展思想政治教育工作和学生管理工作不可或缺的中坚力量,研究胜任该岗位应具备的基本素养可以为辅导员的选拔与任用提供理论依据,尤其对新建本科院校综合管理水平的提升具有重要意义。     

大学生审美人格的形成及培养

审美人格是关于人格发展状态的预设和期待,是人格发展的较高境界,同实用人格是相对的。当代大学生审美人格的培养主要有三个障碍：片面强调理性主义教育;强调共性要求,忽视大学生独特个性的培养;价值取向功利化。因此,大学生应该使个体心理结构的知、情、意三层面平衡发展,形成审美化的心理行为模式,从而塑造出全面和谐的审美人格。