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初步的空间观念,就是指小学生在掌握一些几何形体知识的过程中,逐步形成常见几何形体的形状、大小和相互位置关系的表象;能看懂和识别学过的几何形体,并根据几何形体的名称、条件等,在大脑里正确映出形体的形象、大小及相互位置关系。正确的空间观念对于培养和发展小学生的空间想象力、逻辑推理能力及在实践活动中用形体知识解决实际问题的能力等都是非常必要的。因此,怎样在小学几何初步知识的教学中帮助学生建立初步的空间观念是值得认真思考和探讨的。 一、扩大学生的信息量,丰富形体表象,是建立空间观念的前提条件 唯物… 相似文献
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检验是小学数学教学的一顶基本要求,也是培养学生民好学习习惯的重要内容。《大纲》强调“要重视检验方法的指导,培养学生检验的习惯”。教材第八册第一单元结合应用题编排了检验方法的教学内容,教师应予重视。一、教给学生检验的方法1.加强恤颁布法原理的教学,让学生掌握检验基本知识。每一种位领方法都自真理论根据,P自控行领验方法的原理,才能自觉而有效地进行衡验。如用”互道关系”分别对加、截洁和乘、除法进行相互顿领,就要懂格加减法和乘除洁申合部为阎的关系。因此,日常教学申必须抓紧抓好运算定律、性质着方活原理的教… 相似文献
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构成教学过程的要素是人和物,而人是决定的因素,从人的因素分析教学过程,主要是充分发挥教师、学生的两个积极性。学生是学习的主体,主体能力的完美展现,依赖于教师主导作用的充分发挥。教师只有从时间、空间上多角度、全方位地引导学生全身。心投入教学活动,指导他们掌握学习与思考的方法,才能体现出教师主导作用的价值。一、导趣。浓厚的兴趣可以使儿童潜心于他们喜爱的事物的探究之中。于是,诱发学生学习兴趣,激起他们的求知意愿,就成为发挥教师主导作用的首选渠道。1.激发动机,引起兴趣。良好的学习动机,是刻苦追求,发奋… 相似文献
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小学数学教学大纲明确指出:“思想品德教育是小学数学必须完成的一项重要任务。”教师要认真研究儿童思想品德发展的规律,结合数学学科特点,充分运用他们易于接受的方式、方法,长期坚持启发教育促使儿童健康成长。一、教育的针对性要强在小学数学教学中渗透思想品德教... 相似文献