以人民为中心发展思想破解新时代社会主要矛盾的理路探析

在新时代,我国社会主要矛盾发生了重要转化。以人民为中心的发展思想为新时代社会主要矛盾的破解提供了重要的方法指导。明晰人民群众新需要的突出表现以及相关的制约因素,是坚持以人民为中心的发展思想,破解新时代社会主要矛盾的逻辑前提。在此基础上,依托人民群众构建新型发展格局,是破解新时代社会主要矛盾的关键环节。将发展成果惠及全体人民,则是破解新时代社会主要矛盾的价值旨归。依托统筹性的思想体系和实际行动所形成的维护人民主体地位的制度体系,构成了以以人民为中心的发展思想,破解新时代社会主要矛盾的重要保障。     

中国基础教育职业教育信息网对我国教育的创新服务及其对世界信息化的贡献

中国基础教育职业教育信息网是以“科教兴国”为主旋律,以国家教育部中心工作为指导,宏观服务于行政领导,微观服务于教育、教学,具有决策、导向和服务功能的专业信息网络。它每天都用电子版和文字版两种方式,有选择、有加工地把数十万字的国内国外最新教育信息,传往...     

理想精神特色的视界

如果用"文化"是光芒普照的思想,形成人们治理世界武器的词义和哲学思想辨质疑的精神,观察揣摩<教育文化论坛>词组的逻辑结构,人们会注意到,它的要素组成是以哲学和心理学为基础属性的文化形态,是以研究教育文化过程、教育文化方法的目标指向为路径,进而对教育文化理念、教育文化精神以及特色进意义追问的辨证形态.     

文化育人理念的教育价值

文化育人是对知识育人表达的知识本位的教育、视人为知识的容器的教育模式的革命,它倡导的是全面育人的教育理念。文章从以人为本、促进人的全面发展的视角,认为文化育人的本质在于提升人性;文化育人重在情感与精神的培养;文化育人重视技能到人格的提升;文化育人有利于恢复教育的品德和荣誉。     

面向高质量STEM教育的鸢尾花教学模式

高质量的STEM教育具有探究真实难题、融合工程实践和跨学科的特征。鸢尾花(IRIS)教学模式由'引言-阅读-探究-分享'四个部分组成,是指导教学设计和实施的一种流程和方式。鸢尾花教学模式面向真实难题,做有深度的探究,在共同体中协作,实践证明,鸢尾花教学模式是开展高质量教育的一种有效模式。     

远程教育资源与化学学科教学整合的尝试

随着我国"农村中小学现代远程教育工程"(以下简称"农远"工程)的实施,广大农村学校安装了先进的农村远程教育(以下简称"远教")设备,"农远"工程给农村学校带来了得天独厚的资源优势和发展机遇。但是一件新生事物的成长与发展从来都不是一帆风顺,由于大多数教师特别是年纪较大教师信息化水平有限,"农远"工程实施后,如何充分发挥远程教育设备与资源的作用,转变教学观念,拓展教学方法,改革教学模     

教育新文化催生新时期教育家

企业为了适应动态的变化,在高度关注着企业文化,教育为了适应社会的发展和人才的成长,我们是不是也应该关注一下教育文化呢?     

教育新文化的时代意义

从哲学的视角来观察教育新文化的崛起，体现了事物发展中否定之否定的扬弃过程，是对教育客观规律在宏观上的把握，也是用文化的视野来衡量教育的新理念在教育上的反映。[第一段]     

静态校园文化的构建

静态校园文化是校园文化建设的重要组成部分，它以物化形态即环境的自然美为载体来展示其魅力与品位，从而发挥其高效的“育人场”功能。具体地说，它包括学校的建筑场馆、教学设施、历史遗迹、道路交通、亭台楼阁、花草树木、标牌徽识等关涉校园绿化、美化、净化的所有自然环境。因其相对动态校园文化来说，具有较突出的稳定性、客观性特征，所以根据外在的流动与否，人们往往将校园文化分为静态文化与动态文化。[第一段]