高中语文课堂中语文知识向语文思维转化的有效策略

高中语文教学不仅是知识传授的过程,更是学生思维能力的培养过程。随着思维能力的提升,学生对事物的认知能力就越强,这不仅有利于学生自制和自控能力的培养,更对自身的发展起到了有效的促进作用。为此,本文针对语文知识向语文思维转化的有效策略进行了简要分析。     

撑一支长篙,向理想的高中教育与课堂漫溯

<正>中学课程改革在全国蓬勃开展,新的教育教学理念流播甚广,各地的实践探索有声有色。课改典型学校(如山东聊城市杜郎口中学、潍坊市昌乐二中,江苏南京市东庐中学、泰兴市洋思中学等)"星"光闪烁;教学模式(如杜郎口的"三、三、六自主学习"模式,昌乐二中的"271高效课堂"、东庐中学"讲学稿"、"洋思中学的"先学后教,当堂训练"等)林林总总。这些如雨后春笋般呈现的新生事物令人惊奇、兴奋,也给人带来"乱花渐欲迷人眼"的眩晕、不适。笔者不禁想起教育学者彭钢的一番话:"我们越是被现实迷惑和遮蔽,越是需要教育理想、教育精神的记忆和激励,越是需要确立清晰而凛冽的朴素真理,以洞穿教育现实的平庸、媚俗、功利的厚重屏障。"①     

正脊手法联合背俞穴针刺治疗腰椎间盘突出症的临床疗效观察

目的:探讨正脊手法联合背俞穴针刺治疗腰椎间盘突出症的临床疗效.方法:将100例腰椎间盘突出症患者随机分为观察组与对照组,每组各50例.对照组予口服布洛芬片治疗,观察组予正脊手法联合背俞穴针刺治疗,疗程均为7天.观察比较两组的临床疗效、3个月复发率、中医证候积分、VAS评分、Owestry评分、JOA评分及ADL评分.结果:观察组的愈显率及总有效率明显高于对照组,观察组的复发率低于对照组,差异均具有统计学意义(P＜0.05);两组治疗后的中医证候积分、VAS评分及Owestry评分均较治疗前的降低,而观察组治疗后的中医证候积分、VAS评分及Owestry评分低于对照组,差异均具有统计学意义(P＜0.01);两组治疗后的JOA评分及ADL评分均较治疗前的升高,但观察组治疗后的JOA评分及ADL评分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P＜0.01).结论:正脊手法联合背俞穴针刺治疗腰椎间盘突出症可明显改善临床症状,提高日常生活能力,改善功能障碍,提高临床疗效,降低复发率,值得在临床上推广.     

“知、信、行”理论对警院学员自主体育锻炼认知干预的可能性探索

知、信、行"理论对运动康复阶段人群的执行控制影响的重要作用已进行了大量的研究和应用,但是在我国警察院校学员终身体育锻炼意识教育中仍处于空白阶段.本文综合运用文献资料和逻辑分析,对"知、信、行"在运动康复医学领域的相关研究现状进行回顾,展望该理论在发挥警察院校学员自主身体锻炼改变自身体育锻炼观念的可行性,以期使警院学员掌握科学的体育锻炼知识,通过科学的认知干预促进身心健康,提高自身警务实战的心理素质和身体素质,并树立警察终生体育锻炼的良好理念.     

“顶层设计”:催生教育的变革力量———成都龙泉驿区区域推进素质教育的突破路径

一波接一波．涌动于挣脱惯性、搅动心灵、持续内生的教育变革力量．在成都东郊龙泉大地,     

等一等再睡觉

"马上睡觉去!"哈,包子姐姐听到这句话,眼前就立刻闪现出了严厉的爸爸的脸。而"等一等再睡觉"更像是慈祥(cí xiáng)的爷爷说的话。是啊!当爸爸妈妈去上班的时候,陪伴我们的是亲爱的爷爷奶奶。他们给我们做美     

也给学生一个“妈妈的吻”

这是两个让笔者深有感触的案例 一节公开课上，执教老师用双面胶将一个木制的教具粘在黑板上。当学生板演的时候，斜上方的教具擦着孩子的肩掉了下来。孩子吓了一跳，老师也显得有点慌乱。这时，教室里出奇的静，但老师很快镇定下来，她将教具从地上捡起，重新牢牢地粘在黑板上，像什么事也没有发生一样继续上着她的课，对碰没碰到、吓没吓着孩子，并没有过问。     

我教《拿来主义》

在语文教学中,我们常常使用讲授法、分析法或讨论法等教学方法,课堂往往不够活跃,学生思维没有充分放开,其效果不是很好。特别是一些难度较大的议论文等,反复分析仍然思路不清,印象不深,老师感到难教,学生感觉费劲。我教《拿来主义》一文时,创造性地运用图示法,通过形象的比喻和富有动画感     

施用稀土可使大棚蔬菜增产

在大棚蔬菜上施用稀土微肥,可以促进光合作用,增强植株抗逆性,提高秧苗对棚内低温、高温、弱光等不良环境的适应能力,从而促进蔬菜的优质、早熟和高产。