以就业和社会需求为导向,全面推进高等院校素质教育

随着我国教育事业的不断发展,实施素质教育的理念越来越普遍地为广大教育工作者所接受。与中小学教育相比,高等教育不再存在以追求升学为主要教育价值导向的体制性障碍,更具有实施素质教育的可行性和必要性,但由于对素质教育内涵的认识模糊不清、有失偏颇,导致操作上流于形式。本文通过分析高等院校素质教育在认识与操作上所存在的误区,阐明要建立以就业和社会需求为导向的人才培养教育机制。     

浅谈如何培养中学生英语学习兴趣

众所周知,在学习过程中.兴趣是最好的老师.许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣.提高学生主动参与的积极性.     

小学数学课堂教学中关键节点的“慢处理”策略探究

随着教学理念的不断演变和学生学习需求的多样化,传统的数学课堂教学模式亟待改革．在这种背景下,采用“慢处理”策略的数学教学成为教师关注的一个热点．文章研究了小学数学课堂教学中关键节点的“慢处理”策略,包括新概念导入,耐心引导;重难点问题,细化步骤;旧知识复习,多次实践;易错点总结,个别指导;以期为学生提供更多时间和机会进行深入思考,帮助学生更好地掌握数学知识．     

真实情境下深度学习的项目式教学——以“硫代硫酸钠的制备”为例

以“硫代硫酸钠的制备”为主题,在实验室制备硫代硫酸钠的真实情境下,设计了以探究制备原理、实验室合成、分离提纯为过程,适用于高三化学实验专题二轮复习的项目式教学案例,引发学生的深度学习,构建起物质制备的一般程序与方法,发展学生科学探究与创新意识的核心素养;实验过程中渗透“绿色化学”的观念,培养学生科学态度与社会责任的核心素养。