教师信息化教学能力发展策略研究

文章通过分析教师信息化教学能力发展的特殊性,指出了影响其发展的社会因素、学校因素和教师因素。在此基础上,探讨了教师信息化教学能力发展的宏观策略、中观策略和微观策略。认为社会发展的需求、国家政策的保障、教育改革的引导、学校组织的支持、教师成长的动力是促进教师信息化教学能力发展的宏观策略,即外部环境条件;职前培养与在职培训相结合、传统方式与网络在线相结合、技术知识与实践应用相结合、自主学习与协作交流相结合是促进教师信息化教学能力发展的中观策略,即方法论;以自主学习为主的知识积累、以教学实践为主的应用迁移、以协作教学为主的对话交流是促进教师信息化教学能力发展的内部直接动力,即微观策略。     

信息化教学能力:挑战信息化社会的教师

信息技术使教学发生令人瞩目的变化,信息化社会中教师的教学能力已经成为值得深入研究的问题。笔者认为,教师信息化教学能力是以促进学生发展为目的,利用信息资源,从事教学活动、完成教学任务的综合能力,由六种信息化教学子能力构成。走向发展的信息化教学能力有着明显的复合性、关联性、情境性和发展性。教师信息化教学能力发展是一个动态的过程,发展过程具有明显的阶段性,可以将其描述为关注应用期、学习模仿期、迁移融合期、智慧创造期,在不同发展时期有不同发展侧重。教师信息化教学能力发展的起始点是信息化教学情意的建立,最终指向是信息化教学智慧的创造。     

教师信息化教学能力实践分析

在对教学中信息技术的选择与使用、信息技术在教学中采用的周期、信息技术与教学融合的阶段、层次、方式三个实践问题分析的基础上,不难看出信息技术与教学融合的研究应该关注信息时代教师知识体系和能力构成的发展变化。同时,通过对教师知识体系的研究,TPACK框架指出了新的研究视角,融合技术的学科教学法知识(TPACK)是技术知识与学科知识、一般教学法融合后产生的一类特殊的知识,是教师信息化教学能力的最高知识要求。教师能力的构成应包括信息化教学能力作为教师专业发展的这一核心教学能力;信息化教学能力结构框架包括六种子能力:信息化教学迁移能力、信息化教学融合能力、信息化教学交往能力、信息化教学评价能力、信息化协作教学能力、促进学生信息化学习能力。信息化教学能力的提高,体现在教师教育职前职后一体化及从内外两个方面不断促进。     

中小学如何选用视频卡

随着现代信息技术在中小学的迅速普及与应用,多媒体网络教学以其内容多元化、信息形式多媒化、过程协作化、方式网络化等特点极大地提高了教学效益。VOD视频点播、视音频素材库、多媒体课件库等共同构成了网上学习资源中心。在中小学网络建设进程中,多媒体资源建设必然成为其重点。因此,如何完成对视音频素材的采集与编辑,怎样选用性价比较好的视频卡,是广大中小学面临的一个亟待解决的问题。     

汽、柴油罐液位数据显示波动的原因分析

随着工业设备自动化控制技术的发展,可编程控制器(PLC)在工业设备控制中的应用越来越广泛。PLC控制系统的可靠性直接影响到企业的安全生产和经济运行,系统的抗干扰能力是关系到整个系统可靠运行的关键。本文对油库汽、柴油储罐液位上传数据显示波动现象的原因从电气和自动化的角度进行了分析,并提出了系统排除干扰的实施意见。     

基于知识挖掘的数字图书馆增值服务研究

开展增值服务是用户需求推动的结果,也是数字图书馆获得可持续发展的必然选择.通过用户知识挖掘和学科知识挖掘可以有效地支持数字图书馆的增值服务.数字图书馆的增值服务包括效益增值服务、效用增值服务和服务体验增值.基于知识挖掘技术的数字图书馆增值服务策略有超越用户需求服务策略、知识服务策略、人本服务策略.     

基于语义相似关系的学科交叉主题识别方法

识别不同学科间共有的研究内容是学科交叉知识发现的一种研究思路。学科间具有相似语义的研究内容,能够更好地体现学科之间知识的融合、交流现象。针对从科技文献数据中获取语义相似学科交叉研究主题的问题,本文提出了一种基于无监督对比学习的科技文献及关键词语义相似关系表示学习方法,构建了一种语义相似学科交叉主题识别模型。该模型将Spearman相关系数作为评价学科交叉主题的指标,解决了现有研究缺少学科交叉研究数据集的问题。研究结果表明,本文模型较好地获取了科技文献及其关键词之间的语义相似关系,能够较好地反映两个学科之间的交叉态势。     

关于图Dm,4的奇优美性和奇强协调性

提出了图的奇优美标号和奇强协调标号的概念，并讨论了图Dm，4的奇优美性和奇强协调性。     

对中小学选用视频卡的建议

随着现代信息技术在中小学的迅速普及与应用，多媒体网络教学以其内容多元化、信息形式多媒化、过程协作化、方式网络化等特点面引人注目。极大地丰富了教学内容，提高了教学效益。VOD视频点播、视音频素材库、多媒体课件库等共同构成了网上学习资源中心。中小学进行网络建设、多媒     

加强供电班组建设 优质高效服务

只要注重加强班组建设,不断强化职工优质服务意识,从行风建设、优质服务、业务能力等方面抓起,教育和要求职工要“急用户所急、想用户所想”,做到“服务无终点、真诚到永远”,实现了“光明播撒社会、爱心关注万家”的目的．从而使内质外形建设都取得实效,优质服务水平和行风建设得到了全面提升,才能确保了配网安全和稳定的运行,确保为电力客户优质高效服务。