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课改要求面向全体学生,发展学生个性特长。那么,如何给学困生一个发展空间呢?一、让学生树立成功的自信心和决心学困生不是样样都不行,而是缺点掩盖了他们的优点,自卑感掩盖了他们的自信心。对学困生我们要多肯定、少否定,多激励、少指责,一旦发现他们做了好事就及时表扬,一旦有进步,哪怕很微小的进步,就及时鼓励。据我观察,学困生对学习虽然不感兴趣,但对文 相似文献
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周文娟 《作文成功之路(高中版)》2016,(4):75
在小学语文的学习过程中,作文教学占有重要比重,作为小学语文教师不仅要教授学生语文基础知识,还要提高学生的写作能力。然而在整个班级中会有很多同学厌恶作文课堂,甚至提到作文就会产生恐惧心理,只有提出针对性的学习策略,因材施教,才能有效的提高学生的写作能力。本文主要从以下几个方面分析如何辅导小学作文学困生写好作文,在改进小学语文教师教学方式的基础上,激发学生的写作兴趣,提高写作能力。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2016,(11):45-47
世界上没有永远的成功,也没有永远的失败,也就没有转化不了的学困生,没有永不失手的学优生。破而后立,败而后成。我们坚信,每一个"学困生",都是潜在的"学霸"! 相似文献
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新学期伊始,在整理上学期的旧物时,一本数学补差记录进入了我的眼帘,引发了我的一些思考。在我们的教学生活中,常常会感叹学优生的聪明、机灵,学困生的笨拙、迟钝。我们往往把更多注意的目光凝聚在学优生的身上,将他们视为宝物,却忽视了学困生的存在。在我们的教育对象中,学困生是更需要重视、需要关心的一部分。如果学困生的问题得不到解决,那么提高教学 相似文献