初中生心理健康存在的问题及解决方法

初中阶段是中学生心理从不成熟到成熟的关键阶段。而良好的心理素质是初中生优良的思想品德形成的基础,是有效学习科学文化知识和发展智力的前提,是引导初中生正确交往、合作成功的重要保证,是促进学生身体健康的必备条件。因此,初中生的心理教育是非常重要的。根据初中生心理健康方面存在的问题,我谈一下自己对初中生心理健康教育的一些看法。     

中职教师对学生厌学现象产生影响的对策研究

现阶段中职学生存在普遍的厌学心理,而厌学心理问题导致学生辍学等现象的出现,除了学生自身原因及家庭教育等原因外,我们是否忽略了来自教师方面的原因呢？本文就从教师的角度出发,着重分析了教师在学生产生厌学心理问题上。可能是由哪些方面给学生带来厌学的影响,通过反思来总结我们在职教师应该在哪些方面增强认识,加强锻炼和培训,以此来减少对学生的负面影响。     

关于创新型数学人才培养的几点思考

中小学生作为基础教育的主体,其身心健康直接影响着教育的健康和可持续发展。因此,加强中小学心理健康教育刻不容缓。当前,心理健康教育虽然已经进入了学校课程,但是并没有真正融合到学校教育中去,在实际心理健康教育中还存在着一些问题,出现了"医学化""素质教育化""狭义化""心理教师责任化""德育化"等倾向。因而我们必须充分认识产生问题的原因,并通过不断学习、实践和探索找到应对策     

论思想道德修养与法律基础课中大学生科学发展能力的培养

党的十六大以来,以胡锦涛为总书记的党中央站在历史和时代的高度,提出了以人为本,全面、协调、可持续发展为主要内容的科学发展观。科学发展观是推进我国经济社会全面发展的指导思想,同时,对于作为高校思想政治理论课之一的思想道德教育与法律基础课的教学也具有理论和现实指导意义。在教学过程中,不仅要着重培养大学生道德素质和法律素质,同时也应把大学生科学发展能力的培养作为教学能力培养的重要方面。一注重大学生科学发展能力的培养     

论系统论视野下的高校心理危机干预体系的构建

一心理危机干预体系的构成要件分析(一)系统元素心理危机干预体系构成要素方面至少存在四类资源:行政资源、专业技术资源、师生的支持资源及学生主体的自助资源。四类资源对应了四种力量,一是来源于行政部门的行政干预力,主体为校领导、主管部门领导、院(系)领导、辅导员及班主任等行政人员。二是专职心理工作人员的心理援助支持力。专门机构和专业人员是学校心理健康教育和心理咨询工作的组织者,通过收集到的预警信息,对预警对象进行指标评估,预测其发展趋势,预报危机,并提供及时、有效的危机干预。三是由全员意识所营造出来的社会支持力,通常主要体现在老     

如何在班级管理中科学、有效地开展心理健康教育

帮助学生提高心理素质,使学生健康成长,是班级管理的重要任务。如何在班级管理中科学、有效地开展心理健康教育呢?建立和谐的师生关系首先,主动参与学生活动,做学生的伙伴。师生如何才能相知相亲,最好的方式就是教师主动参与学生的活     

当前初中学生心理问题的表现及解决策略

在我国初中学生中,约1/4左右存在着不同程度的心理行为问题,这些心理行为问题不但严重地影响着青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此,在学校教育中开展心理健康教育,解决学生的心理问题成为既迫切又必要的重大任务。     

智慧德育,让学生心理健康发展

苏霍姆林斯基说:把教育意图隐蔽起来,是教育艺术十分重要的因素之一。渗透体验感染是我们智慧德育的主题词。实践证明,无痕教育之所以有效,是因为任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,教育效果就越大。渗透——帮助形成良好的人际适应能力健全的心理适应是保证心理健康的重要条件。合群、善于接纳与容忍他     

高职大学生心理健康问题探析

随着当前高职院校招生规模的扩大和就业竞争的加剧,高职院校大学生的心理问题已经越来越被人们所重视。文章通过对高职大学生心理健康问题的表现及成因的分析,提出了若干具有针对性的应对策略。     

对高职院校学生心理健康教育的探索与思考

对高职学生进行心理健康教育,努力提高学生的心理健康水平,是高职教育工作者的神圣责任。高职教育工作者应提高对学生开展心理健康教育重要性的认识,确定心理健康教育的指导内容,营造心理健康教育的育人环境,努力提高大学生的心理健康水平,为学生今后更好地适应社会奠定基础。