女子冰球运动员运用身体阻截技术训练探析

合理运用身体阻截技术，可以使冰球运动员在比赛中既不造成犯规，又可以很好地阻截对方的进攻。在训练与教学比赛发现，我国女子冰球运动员在防守时，经常盲目利用自己的身体去阻截对方队员的进攻，既控制不了球权，又形成了自己的防守犯规。提出在训练中正确理解比赛规则、合理的运用身体阻截技术，加强合理的、科学的心理素质训练，加强体能和专项身体素质训练等措施提高我国女子冰球运动员合理运用身体阻截技术水平。     

双杠技术动作肌肉用力感觉的几种训练方法

肌肉用力感觉对双杠技术动作掌握起着举足轻重的作用。本文对肌肉用力感觉的形成机理和训练方法进行了分析探讨,并对直接帮助法、间接帮助法、分解法、辅助练习法和语言提示法等练习方法的原理进行了阐述,以期对体操双杠教学和训练提供理论帮助。     

青少年速滑运动员技术基础训练的理性认识

运动技术在竞技运动中具有关键的、不可替代的作用和功能,在很大程度上决定着专项能力的水平。当前我国速滑运动员专项能力薄弱的现象,反映出运动技术及其训练仍然存在许多问题。制约我国速滑项目整体运动水平快速发展的原因不仅有运动员体能的因素,而且更重要的是运动技术的问题。协调能力是专项技术形成的基础,专项技术应该建立在协调能力的基础上,而不应该通过早期专项化的方式获得。协调能力和技术的训练必须早于身体素质的发展,身体素质的发展一定要与技术的学习和掌握相吻合。青少年是技术形成的关键年龄段,不仅要注重技术的掌握程度,而且还要探求技术形成的途径,这两方面对运动水平的持续发展将构成重要影响。     

不同年龄射击运动员的运动水平与神经系统特性及其气质类型的关系

采用标准化的BTL-QZ—V1．1气质测试系统对国内107名手枪慢射和步枪运动员进行了神经系统特性和气质类型的测查，结果表明：1）不同运动水平手枪慢射运动员在神经系统灵活性上差异显著，主要表现在国际健将与其他等级运动员之间，随运动水平的升高，神经系统灵活性降低；2）不同运动水平步枪运动员在神经系统抑制性和活动灵活性上差异非常显著，运动水平越高神经系统抑制性越弱，活动灵活性越低；3）神经系统的抑制性和活动灵活性与步枪射击技术中的据枪稳定性、击发稳定性相关非常显著，相关系数在0．6～0．8之间；4）神经系统抑制性和活动灵活性对大年龄（大于等于18岁）步枪运动员运动水平的预测力强。     

第二语言学习风格研究中的主要问题分析

学习风格是影响学习者个体差异的主要因素之一。然而学习风格的研究并未有重大突破,这在客观上制约了外语教学与研究的深入发展。在分析过去近50年来不同阶段的相关研究文献的基础上,确认了第二语言学习风格研究中存在的主要问题——定义缺乏一致性、分类繁杂和研究方法上的缺陷。同时简要分析产生问题的原因,并就如何解决这些问题提出了建议。     

论篮球运动的攻守对立统一规律

依据篮球运动进攻和防守发展及演变过程,分析了篮球运动的攻防技战术的发展规律.在此基础上,进一步分析了篮球运动进攻与防守的辩证关系、攻守对抗的特点及把握篮球运动攻守对立统一规律的作用：篮球运动进攻与防守既相互对立,又相互促进,攻守对立统一;篮球运动攻守对抗的特点主要表现在攻守转化频繁、准误对抗、攻守平衡的动态性方面.     

对射击飞碟多向看起运枪击发的技术动作和整体配合的分析

看起运是飞碟的核心技术,而整体动作是保障核心技术发挥的关键之一,通过分析,找到最适合自己的技术动作和整体动作,更好的提高竞技能力.     

我国优秀跆拳道运动员赵帅技战术特点研究——以2016年里约奥运会为例

我国男子跆拳道运动员赵帅在2016年里约奥运会获得58公斤级金牌，实现了我国男子跆拳道奥运会金牌零的突破。该文运用文献资料法、比赛观察法、数理统计法等研究方法，以赵帅与三名对手为研究对象，在新规则和使用电子护具的基础上，对赵帅及对手的技战术应用和得分情况进行对比分析研究。结果表明赵帅在奥运会比赛中结合身体优势，主要运用侧踢、横踢技术和主动进攻战术是其获得冠军的重要因素，善于根据不同对手的技战术特点在比赛中灵活运用技战术，但技战术动作不够丰富，仍需在今后的训练和比赛中加强技战术储备。     

Exploring teachers’ meta-strategic knowledge of science argumentation teaching with the repertory grid technique

ABSTRACT

This study investigated two science teachers’ meta-strategic knowledge (MSK) of argumentation teaching by applying the repertory grid technique (RGT). One teacher was a novice, while the other was experienced in teaching argumentation. Using the RGT, we elicited the objectives and strategies of the two teachers regarding their argumentation teaching involving two social scientific issue (SSI) scenarios. The results showed that the experienced teacher had more varied and organised MSK for teaching argumentation than the novice teacher. Meanwhile, the novice teacher indicated a belief that the learning of argumentation should occur in a more student-centred manner, rather than relying on a traditional lecture-based environment. Consequently, she spent a considerable amount of time engaging students with their peers’ ideas through discussion and collaboration. On the other hand, the experienced teacher noticed that most of students had the ability to generate arguments, but that few knew how to argue based on evidence. Therefore, she helped students to collect data from various resources and suggested that they construct their own knowledge framework in order to improve students’ ability to incorporate their understanding of scientific knowledge into scientific argumentation.     

两优6326作再生稻在豫南稻区的种植表现及高产栽培技术

为提高豫南稻区自然资源利用率,获得高产栽培技术,试验选用早熟、再生能力强的水稻品种两优6326,采用提前播种、覆膜畦厢式健身栽培的种植方式,以覆膜、不覆膜Ⅱ优838为对照,从特征特性及产量表现上进行试验分析.结果证明：两优6326作为再生稻种植,其产量前季可达641.6 kg/667m2,再生季可达178.8 kg/667m2,适合在豫南稻区作再生稻种植.