网上学习理念两次变革的国际研究——"网上学习理念变革的国际研究"系列文章之三

本文旨在对近年来网上学习理念变革进行系统的梳理.文章分为三大部分第一部分介绍网上学习理念变革的背景.在21世纪初,网上学习面临严峻的挑战一是纯粹采用网上学习的新的教育机构走向低谷;二是大部分高校采用的网上学习,实际上是面授和网上学习的结合.由此混合式网上学习的术语开始兴起.第二部分分析网上学习向混合式网上学习的变革,混合式网上学习是混合式学习的主要模式,旨在把面授学习的优势混合到网上学习中,把网上学习的优势混合到面授学习中.第三部分探讨混合式网上学习向整合式网上学习的变革,由于"混合"一词不能反映出面授和网上学习有机结合的内涵,整合式网上学习逐渐替代混合式网上学习,并出现不同的整合式网上学习模式,如滑铁卢大学的5T整合式网上学习模式;乔基姆斯等提出的整合式网上学习系统.最后,作者认为,国际间网上学习理念的变革,对我们至少有三方面的启示一是网上学习的实践需要理论的指导,网上学习的理论研究不能脱离实践;二是在网上学习中,技术应用和教学原理需要系统整合,包括师资培训;三是为了面对整合式网上学习带来的挑战,高校的管理和组织体系需要进行整体的改革.     

网上教学:国际的经验与教训

远程教育的发展进入了第五代,称为智能型灵活学习模式,其重心是网上教学和成本效益.在20世纪90年代末,国际教育界曾经预言,任何高等院校要走在本国甚至国际高等教育的前沿,必须大力发展网上教学.一些学者提出,未来教育世界是远程教育的世界.     

通过网上学习平台开展在职教师教育的效果调查

网上学习平台是实现网上学习或网络辅助学习必不可少的基础设施和学习环境.从技术角度分析,网络学习在实现个性化学习、灵活学习、增进学习交流和跟踪学习记录方面,显示了其综合优势(杨家兴,2003).然而,在远程教育的实践中,完全通过网上学习的课程和学习者为数不多,人们对网络教育还存在着各种疑虑.     

网上课程蓝本制定的模式和应用

网上课程蓝本制定是网上课程开发的首要步骤,直接影响着网上课程能否有效开发和顺利开展.然而,目前关于如何制定网上课程蓝本的研究和实践还非常有限,本文的目的旨在建立一个网上课程蓝本制定的综合性框架模式,以及用实例阐述这一模式的具体应用.文章分为四个部分:第一部分介绍网上课程蓝本制定的含义及重要性;第二部分描述网上课程开发的团队人员组成及各自仟务;第三部分探讨网上课程蓝本制定的模式,提出了网上课程蓝本应该包括的十六项内容;第四部分以"远程教育研究方法"网络课程为为例.阐述了网上课程蓝本制定模式的具体应用.作者希望,这一模式能为网上教育工作者制定网上课程蓝本提供一个基准.作者同时指出,网上教育工作者存制定网上课程监木时,还需要根据课程内容和学习者特征,灵活和创造性地使用这一模式,方能取得成效.     

互联网时代科技创新人才终身学习现状及发展建议

加强对科技创新人才的培养是我国实现人才强国战略的重要任务之一,终身学习是科技创新人才成长的重要路径.采用问卷调查法,辅以访谈法,探究北京中关村科技园区科技创新人才的终身学习现状发现,科技创新人才具有提升职业能力的学习动机,偏爱混合式学习方式,善于通过在线社群联通知识,在线资源付费意愿强烈,体现了科技创新人才身份符号下的成长需求、技术影响下的学习转变以及知识价值下的理性消费.针对研究结果,从政府、企业及个人角度提出了针对科技创新人才终身学习的发展建议.     

研究范例:关于老人对远程教育需求的研究

一项能受到社会广泛关注的远程教育研究课题应该切合社会和人们的需要.本文介绍由作者主持的<香港老人的学习活动、年龄和专长、元认知知识的研究>这一课题的过程和经验教训,包括研究课题的选择、文献的收集和综合、研究的设计和方法、研究的过程、论文的撰写和交流、以及经验和教训.根据这一研究的主要成果所撰写的论文,于2002年在印度新德里召开的十五届亚洲开放大学协会年会上荣获了"最佳论文奖".本研究的主要经验是,成功的远程教育研究离不开严谨的研究设计、方法和过程,有效的研究工具也应基于本地的实情专门开发,同时,研究的结果能对远程教育的发展和实践具有指导作用.本研究的教训是,如果照搬西方的某些能力测量量表,不仅浪费研究经费,而且浪费大量的人力.本研究也同时说明,开发适合我国成人和老人的学习能力的测量量表成为急需.最后,本文附录了这项研究采用的问卷表,供同行们参考或修改使用.     

远程教育与网络运用之研究——第二届亚洲遥距及成人教育研究研讨会综述

２００２年６月５～７日，由香港公开大学遥距及成人教育研究中心主办的第二届亚洲遥距及成人教育研究研讨会在香港举行，来自１６个国家和地区的近百位代表参加了会议。本次研讨会以“远程教育与网络运用之研究”为主题，反映了随着近几十年来电脑、通讯及资讯技术的飞速发展，尤其是万维网的运用日益广泛，推动网上教学的迅速发展以及所带来的相关研究的迫切。当今，开放远程教育研究者能利用万维网技术来支持教学和研究，一个“虚拟教学和研究”的时代正在形成。由此，因特网的出现与万维网的运用正在冲击着长期形成的传统教学及研究，特…     

我国远程开放教育的起源、发展及其现实意义的探讨

我国以绚丽多彩的文化和源远流长的历史著称于世 ,其最为发达和丰富的教育遗产令世人瞩目。在任何时代 ,任何一个民族要想在世界教坛中处于领先的地位 ,不仅要学习国外的先进经验 ,亦要弘扬本国的优良文化传统。然而 ,在开放和远程教育领域中 ,除了人们所熟知孔子的“有教无类”理念外 ,孔子的开放教育实践又是如何的呢 ?从汉代到清代 ,开放和远程教育的发展是怎样的呢 ?更重要的是 ,我国的古代教育对当今的开放和远程教育的实践又有什么启发作用呢 ?从现有的文献来看 ,教育研究者往往关注我国古代的学校教育 ,而忽视了对开放和远程教育的历…     

访谈法在远程教育研究中的应用

访谈法是教育研究中常用的一种调查方法,通过访问者与被访问者间的交流和互动,搜集有关态度、情感、知觉或事实性材料.若运用得当,则可弥补问卷法之不足,扩展资料的层面、加深资料分析的深度;反之,在某种程度上会导致访谈结果中的无效信息.作为一种通过谈话搜集资料的方法,访谈法对访谈的技巧、访谈者个人条件有较高的要求,而访谈的设计、访谈的程序,仍具有专门性,缺乏经验的研究者是难以胜任的.掌握访谈法的方法和技巧,对提高远程教育研究的水准十分重要.本文在简要说明访谈法的优点与局限、各种访谈法特点的基础上,结合远程教育研究的实际,较详尽地介绍了访谈法的步骤、操作要领和技巧,最后讨论访谈法的信度和效度.     

远程教育研究计划书的撰写及策略(连载之五)

要从事一项远程教育研究，首先要对整个的研究过程进行全面的规划，这就是要制定一份研究计划书，即填写研究课题申请书。研究计划的质量直接影响到此课题能否获得专家的认可和批准、以及保证研究工作的顺利进行。本描述和分析了远程教育研究计划的价值、研究课题申请的过程、研究课题申请书的组成部分。章的最后部分用实例阐述如何撰写远程教育研究课题计划书中的论证部分。作希望，本能帮助远程教育工作提高撰写教育研究计划书的质量和水平。