克服跨栏跑“惧怕心理”的教学探讨

跨栏跑是田径运动员中技术性较强，身体素质要求较高的项目。对于初学常常会出现“怕栏”的心理现象。如何在普通高校大学生学习跨栏跑的过程，克服“怕栏”的心理现象，具有实际意义。     

中专体育教学如何实施素质教育的三个问题

学校体育教学是实施素质教育不可缺少的重要组成部分。体育对提高学生的各项素质起着积极作用。中专学校体育的核心工作是体育教学。本文就当前实际和今后的发展论述实施素质教育相关的全体性、全面性、主动性和个性化发展的几个问题。     

在数学教学中培养学生的自学能力

现代数学思想认为,教学目的不仅要传授知识,更着眼于培养学生的能力;不仅要学生学会知识,而且要求学生“会学”知识。这就要求对学生的自学能力进行培养。自学能力就是自己独立获取知识和技能的能力,而自学能力的培养依赖于教师的正确的教学思想引导和课堂教学结构的渗透。     

参数自校正模糊控制系统在煤矿充填膏体配料系统中的应用

充填膏体配料系统是膏体充填采矿方案中核心部分,配料的精度直接决定了充填膏体的流动性能、凝结固化性能,从而影响井下回采工作面的充填效果。针对充填膏体配料系统中的不足、系统误差不稳定以及动态特性不理想等问题。尝试采用参数自校正模糊控制算法引入到充填膏体配料系统的自动控制中,将系统误差和误差变化率作为输入信号,通过模糊推理,实现模糊控制参数进行在线调整,从而对配料称重进行合理的控制,提高了系统的动、静态性能,稳态精度和鲁棒性。     

《中国青少年排球教学训练大纲》中身体素质评分标准研究

依据2004～2007年“全国排球高水平后备人才训练营”四年的身体素质指标测试数据,运用正态检验等研究方法,对2004年版的《中国青少年排球教学训练大纲》身体素质的评价标准进行验证,从全面系统地探讨和研究其身体素质评分标准合理性问题中,发现少年甲组较少年乙组的评分标准更具合理性,少年乙组的部分评价标准需进一步修改完善．     

巧设问题，为高效课堂“加码”

打一个可能不太恰当的比方，一节高效课堂像一篇优美的散文一样，有脉络，有主题，或跌宕起伏扣人心弦；或行云流水．将知识融会贯通……“形散而神不散”!怎样做到“形散而神不散”？     

巧设问题,为高效课堂“加码”

正打一个可能不太恰当的比方,一节高效课堂像一篇优美的散文一样,有脉络,有主题,或跌宕起伏扣人心弦;或行云流水,将知识融会贯通……"形散而神不散"!怎样做到"形散而神不散"?笔者认为,关键是问题的设计要层层递进、环环相扣,学生的自主学习与教师的点拨、启发、追问,有机结合,再加上生生互动、师生互动,实现真实的思维碰撞,使课堂在一定预设的前提下活起来,正所谓"水本无华,相荡而成涟漪;石本无火,相击而生灵光"。那么,如何设计问题呢?一、问题的出现要有情景性德国一位学者曾有过一个精辟的比喻:将15毫克盐放在你的面前,你无论如何也难以下咽。但     

浙江省独立、民办院校体育现状与发展对策研究

依据教育部等有关文件,对浙江省29所独立、民办院校的体育活动状况进行了全方位的调查分析,并在分析的基础上提出了今后体育工作的发展方略:注重各项基础性的建设工作;发挥后发优势,办出特色,与公办高校形成优势互补;关注体育经费投入和加强体育场馆建设;着力打造一支高素质的师资队伍;拓宽学生课外体育活动的渠道。     

对体育课评价环节的反思

体育课的评价是实现教学目标，优化教学过程，提高教学效果的必要环节。但在现实的公开课或优质课的评比中，不难发现其中的一些弊端。因此就如何促使公开课向有利于教师整体教学水平提高，有利于学生个性发展，有利于培养学生终生体育的理念提出几方面的思考。     

浙江树人大学《学生体质健康标准》测试的调查研究

我校是浙江省最早实施<学生体质健康标准>的高校之一,通过两年全校学生大规模的学生体质测试,数据结果统计与比较分析表明:学生容易接受<学生体质健康标准>,大部分学生的体质健康综合评价良好;女生略优于男生;02级学生略优于01级与03级;测试结果等级分布合理;不及格者一般为肥胖者,大学生的营养状况得到明显改善,但肥胖已经成为影响学生体质健康的主要因素之一,目前对学生进行体质健康教育已经刻不容缓.