对高中体育与健康选修课程设计与实施的反思

近些年来涌现出了一批高中体育课程模式,如"三年三次选项"模式、"班内一主多选"模式、"大课-小班-选项"模式和"基础+选修"模式,等等。这些新模式的共同特征就是更多地维护了学生选择课程的权利,增加了课程内容的选择性。比较国外文献研究表明,高中体育课程发展趋势呈现出多样性、选择性和基础性特征,课程内容设置上较多地考虑到各地、各校的特点以及学生的需求、兴趣、爱好等,逐渐由统一性向多样性、固定性向选择性、指令性向指导性转变。在选修课程的地位明确后,最关键的问题是如何科学有效地设计与实施,本文通过对一所省级示范性高中3年的体育选修课程的实践探索,在初步总结经验的同时,对存在的问题进行反思,旨在为新课改顺利实施提供借鉴与参考。     

长沙市中学教师体育锻炼现状的调查与分析

采用问卷调查法,对长沙市示范性中学教师的体育锻炼现状进行了抽样调查,获得了他们在闲暇时间安排、体育锻炼的频度、锻炼时间与强度、锻炼形式、锻炼场所、体育锻炼原因等方面的数据,并进一步比较分析,提出了促进中学教师体育参与的对策与建议。     

试论社会体育的发展与高校社会体育专业的设立

采用文献法、调查法等研究方法,从社会体育专业发展的动力系统、社会体育的动态需求及增设社会体育专业的现实条件等,对增设社会体育专业的可行性进行研究。主要结论：社会体育发展需要高校设立社会体育专业培养高等专门人才,具备设立社会体育专业的基本条件的高校应尽可能设立社会体育专业,社会体育专业具有可持续发展性。     

按健身教育的规律办体育的事——谈学校体育改革

本文主要内容是揭示体育的本质联系、并就按健身教育的规律进行体育教学改革、体育课程建设和协调临界关系等问题提出自己的见解。     

体育教师信息能力的构成及培养途径

运用文献资料与访问调查法,探讨了体育教师信息能力的内涵、构成,即体育教师信息能力是由一般信息能力、教育信息能力和体育信息能力构成的。提出体育教师信息能力的培养主要通过职前培养和在职培训两大途径。     

远程教育环境下学校体育网络课程开发模式研究

体育网络课程的开发模式的研究对推动体育网络教育研究的逐步深入,深化体育教育教学改革,促进体育教学模式和方法的变革乃至体育教育思想和理论的变革都具有重要意义。根据目前体育网络课程开发模式面临的实际问题,本研究从模式的理论——程序——方法等要素出发进行优化设计,提出了体育网络课程开发的理论基础和开发原则,构建了课程的整体结构图。同时运用模块化结构设计方法对整体结构图进行分解,构建了课程的结构图和"主导——主体结合"的教学设计流程图。依照这种开发模式,在湖南师范大学《体育教学论》等体育网络课程开发上进行了实际的运作,效果良好。     

长沙市社区体育发展现状及对策研究

采用文献资料、问卷调查、访谈和数理统计的研究方法,对长沙市社区体育发展现状进行研究。依据我国目前对社区体育的理论模式研究,结合长沙市自身经济与社会的发展形势,提出了长沙市城市社区体育发展的思路与对策。     

体育社会评价指标体系的研制

体育社会评价是一个新的课题.以社会学为理论基础,依据体育的本体功能和社会功能,以体育社会化为内容,构建了以体育人口、体育资源配置和社会影响为一级指标的26项三级指标的体育社会评价指标体系.力求从整体上反映体育对社会发展的影响效益,为体育项目投资提供评价指导.     

论湖南省体育赞助的发展

运用文献资料法、专家访谈法对湖南省的体育赞助进行分析研究,认为可以通过加强体育产业机构调整、体育机构的设置和管理、扩大体育赞助机构的对外交流等措施来发展湖南的体育赞助事业,使体育赞助更好地为湖南体育发展服务。     

健康:新时代中国体育的首要伦理价值

解读体育的首要伦理价值是反思体育类本质属性的元伦理问题.本研究运用伦理学目的原理辨析社会体育、学校体育和竞技体育的善恶价值取向做出首要伦理价值判断.全民健康生活和健康长寿是新时代社会体育首要伦理价值追求,培养青少年体质健康、身心健康、人格健康是新时代学校体育的价值追求,引领健身生活方式、提升人民健康生活水平是新时代竞技体育的价值追求.结果表明:健康理念贯穿新时代社会体育、学校体育和竞技体育各个价值领域成为统领新时代中国体育事业发展的首要伦理价值.