物理素质教育的时代背景与教改实践

从21世纪人才需求的新特征、国内外教育现状等方面的简单分析，得到了关于物理素质教育思想内涵的基本理解；在此理解基础上，介绍了所作的相应教改实践情况。     

Improved DOA Estimation Algorithm with Sensor Array Perturbations for CDMA System

An improved direction of arrival (DOA) estimation algorithm with sensor gain and phase uncerlatinties for synchronous code divison multiple access(CDMA) system with decorrelator is presented,Through decorrelating processing DOAs of the desired users cna be estimated independently and all other resolved signal interferences are eliminated,Emphasis is directed to applications in which sensor gain and phase are pertubed that often happen actually, It is shown that improved DOA estimation can be achieved for decoupled signals by gain and phase pre-estimation procedures.     

严格要求:大学教师的教育责任

承担教育责任、对学生负责是大学教师的首要职责,而教师对学生的严格要求既是教师应有的教育责任,又是促进学生发展、保障人才培养质量的必然要求.大学教师对学生严格要求的主要内容有:明确并严格执行课程目标;抓好课堂常规管理;重视教学中的作业布置;科学命题,坚持合理的考核原则.严格要求的保障除了教师和学生两方面的要求外,更需要大学重视提升教师的教学责任感并建立和完善教师教学行为管理制度.     

一种基于主特征矢量的CDMA频率选择性衰落信道解相关DOA估计算法

提出了一种新的只基于所对应协方差矩阵主特征矢量的同步CDMA频率选择性衰落信道的多径信号的解相关DOA或AOA估计算法 .所提出的算法具有能消除其他多径信号干扰独立地估计期望信号到达角的优点 .仿真结果表明该算法可高效、精确地估计出多径信号的到达角     

构建工科大学应用物理专业课程体系的平台思想

根据对课程设置应注意问题的讨论，阐述了对构建理工科大学应用物理专业课程体系的平台思想的理解，介绍了电子科技大学应用物理专业课程体系的设置状况，提出了课程体系的平台设置模式值得讨论的一些问题。     

新时代体育教师敬业精神的解析与培育

新时代体育教师敬业精神的特征主要表现为对体育教师职业的热爱、坚守和敬畏三个方面.体育教师敬业精神的培育应该以职业认知为切入点,培育职业热爱之情;以职业责任教育为核心,培育职业坚守之志;以科学的评价管理为手段,培育职业敬畏之心.     

应用型本科高校的大学物理教学改革策略

大学物理在本科生培养过程中的作用可谓举足轻重,现有的大学物理教学已不能满足应用型本科高校不断发展与应用型人才培养模式更新的需求,其改革势在必行。本文通过对应用型本科高校发展动态和大学物理在应用型高校的作用与地位进行分析,以应用型本科院校的典型代表成都大学为例,总结了大学物理课程教学的现状及问题,提出了相关的改革措施及实施策略。本文的研究结果旨在提高大学物理的教学效果,为相似背景的高校课程教学改革提供指导。     

可见光波长的另一种测量方法

利用电子技术改进了牛顿环实验,使测量可见光的波长更加方便可靠.     

浅谈发声在武术中的作用

了解和掌握虎啸、龙吟、狮吼发声法,在武术中能起到检验内功深浅、不战而屈人之兵、有利于发劲助力、不同的发声产生不同的效果和增加人体抗击打能力的重要作用。在武术教学、交流、科研和比赛中,合理使用发声,对武术的表演性和技击性,都会产生理想的效果。     

如何有效开展初中名著阅读教学

新课程明确要求学生要广泛阅读各类读物,提出初中学生每学年阅读两到三部名著,总量300万字左右,就是要求学生在教师的引导下进行广泛的名著阅读,以此实现全面素养的提高这一目标。对此,我们教师要结合学情,做好科学、系统的名著阅读教学。一、把名著阅读纳入教学课程名著阅读对学生的语文学习具有重要意义,但是,受制于教学时间、传统教育观念的影响,名著阅读一直未能很好地开展与真正落实。初中生的课程安排比较紧,从初一开始就为考取优秀高中而开展教学。学校也未对名著阅读给以高度重视,没有把名著阅读列入必备课程。