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对我国体育教学目标人文性的思考 总被引：15，自引：2，他引：13
过去我国学校体育目标忽视人文性 ,重视科学性。目标如果过分强调科学性 ,其导向的结果就是容易使喜爱体育运动的学生远离体育课堂 ,体育教学也将失去培养人的价值。主要对体育教学目标忽视人文性的原因 ,以及体育教学目标人文性发展的主要理论基础进行分析 ,并探讨在教学中如何体现体育教学目标人文性要求。 相似文献
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体育活动中如何建立和谐的人际关系 总被引：3，自引：0，他引：3
一、人际交往与人际关系 1.人际交往--21世纪人才的重要素质 人际交往是指人与人之间沟通信息的过程,即人们运用语言或非语言符号交换意见,传达思想,表达感情和需要的交流过程.它是人类特定现象,是世界上万物相互作用的高级形式. 相似文献
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日本综合型地域体育俱乐部的运营机制及发展 总被引：4，自引：1，他引：3
日本综合型地域体育俱乐部促进了日本体育的发展，引起了社会广泛关注。研究表明：其运营是以居民自主整合利用资源为主，目的是创造人人能享受体育的环境；其发展过程分为与地域密切联系、收益创收、自主运营3个阶段。各阶段中的具体措施不同，工作重点也有所区别，服务对象有所侧重。 相似文献
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教学应以学生为主体,为内因,只有通过主体的内因活动才能达到教学目的。提问能激发学生学习的内在动因,启发学生思维,调动学生学习的积极性,所以如何以问来引导学生学习是值得探讨的课题。 相似文献
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社会心理学认为,态度能影响行为,它关系到人们的自觉性和主动性,一些心理学家认为：“态度是刺激与反应之间的中介因素”,“倘若抛开客观条件,那么,行为就是由态度决定的”,“无论任何事,若有强烈的态度,则态度——行为一致性将增加。”为使学校体育能更加有效地为学生的终身体育奠定良好的基础,我们从影响学生体育态·度的众多因素中,选择了运动技术水平这一因素,运用桑斯托拇体育态度量表与社会心理学态度形成理论进行了相关研究。一、研究对象与方法1．研究对象本研究以东北三省高三学生为研究对象,进行分层随机抽样再抽样… 相似文献
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“减负”犹如一缕春风吹遍了校园,它必将减轻学生心理上的压力,使幼小的心灵自由舒展,有更多的时间和机会接触自然、生活和社会。同时学生也有了更多的时间进行身体锻炼。 然而根据对部分城市中小学生的调查发现,“减负”后大部分学生在课余时间主要是看书、看电视、玩电脑游戏,只有 10％左右的学生参加体育活动。究其主要原因是：不会体育运动;没有理想的运动场所;没有伙伴。根据这些情况,学校体育应做好以下几方面工作： 一、精简教材内容 中小学体育教材内容过多,学生在有限的课堂中难以掌握。如果让学生沦为载体育… 相似文献