逻辑分析在翻译过程中的作用

汉英语言分属两种不同的语系,二者之间存在很大的差异,译者经常需要面对双语转换过程中的一些障碍。然而人类的逻辑思维有共通性,译者可以运用逻辑分析扫除翻译中的一些障碍。本文从理解、表达和校核三个阶段探讨了逻辑分析在翻译过程中的重要作用。     

对《体育传播战略》一书的述评

对保罗·M·佩德森博士蝙著的《体育传播战略》一书展开述评,该书是第一本为北美体育传播专业的大学生鳊写的教科书,具有学科建设的开创性,标志性意义,同时提出了体育传播战略的理论模型,在体育媒介传播整合嗣题上提出了创新观点。结合中国体育传播学的学科建设情况,认为体育传播学是一个实践性很强的专业研完领域,这就需要与国际研究前沿形成一个借鉴吸收和理论互动的过程,今后要更加关注相关的书评研究。     

论初中英语教师专业发展的有效策略：反思性教学

本文首先介绍了初中英语教师专业发展的必要性,并引出了反射性教学在初中英语教师专业发展中的重要性;其次,本文介绍了反思性教学的定义及特征,为实施反思性教学提供理论支持;最后,本文重点论述了反思性教学的实施过程和途径,为初中英语教师适应新时代的变化,解决实际教学中遇到的问题提供了建设性的意见。     

对《高水平竞技体育发展问题》一书的评论与思考

《高水平竞技体育发展问题》通过强有力的例证说明了劳特利奇的体育运动批判性研究系列的基本观点。该系列整体的终极目的是希望能够进行跨越体育界的学术界内外之分的对话,帮助建立一种更加人性化、更加有力量的体育运动发展蓝图。     

强化活动 提升道德——谈《品德与(生活)社会》课教学中的活动性

在新课改中《,品德与(生活)社会》课程强调学生直接参与主题活动、游戏和其他实践活动。活动是教和学的中介。教师要组织学生的活动,而非单纯地讲教科书;学生更多的是通过实际参与活动,动手动脑,而非仅仅依靠听讲来学习。这就需要把活动化教学贯穿到整个教学中,形成“认识—渐进—发展—飞跃”的轨迹,让学生已有的道德认识在活动中得以迁移,得以提升。一、情境创设是活动的基础。《品德与(生活)社会》“的活动”打破了以往一成不变的教学格局,强调寓教育于活动中。因此,教师要有目的地创设活动情境,让学生在活动中获得体验、经验、知识。教…     

专业学位研究生道路课程群教学案例库的开发

案例教学是一种开放、启发和互动式的新型教学模式,有利于培养学生分析和解决实际问题的能力,在我国专业学位研究生教育中备受重视。在分析道路课程群案例教学必要性和案例库建设迫切性的基础上,从建立精干的编写团队、制定科学的编写流程和进行长期的应用维护等方面入手,探索道路课程群教学案例库开发的有效途径,可为高校专业学位研究生教学改革提供参考。     

如何上好初中美术欣赏课

通过几年来对初中六册美术课本的总体分析,除了工艺课和绘画课外,教材的审美内容约占总课时的20％,并设有专题欣赏和随堂欣赏两部分内容,这就向美术教师提出了更高的专业要求,在平时的教学中不但要向学生传授绘画的基本技能,还要求在有限的课时内通过对学生不断的启发和熏陶,来培养他们感受美、认识美、创造美的能力。初中美术教育主要通过课堂教学这一环节,而审美教育大部分在美术欣赏课中得以实现。笔者在多年的教学实践中,有如下几点体会:     

理解“生活在别处”的“边际人”——兼谈帕克的底层关怀意识

学术界一直有一股力量,即重视对社会底层生存状况的关注与揭示。虽然这种力量时强时弱,时显时隐,但从来没有停止过。记者出身的社会学家、芝加哥学派领军人物罗伯特.帕克(Robert Park),一生保持着对现实社会问题密切关注的热情,并努力寻求解决方案。他对边际人的同情和深刻洞见,一直引领着后继者的学术研究。     

新新媒介时代下软实力传播的变革、特征与趋势

保罗·莱文森提出的"新新媒介"以其技术及社会属性的软决定作用给全球范围内的软实力传播发展带来了三大变革,包括超媒介空间的移动性和交互性、分层与交往的去中心化和参与以及全球化中的共同生活体验。新新媒介时代下全球范围内的实力传播形态存在以下三大特征:迅速开发的新新媒介技术在软实力传播现象中广泛使用;参与软实力传播的重要传播中介发生大规模转移;软实力传播中虚拟社区从时空上建立起"新文化"、"新居民"。理性主义、社团主义、个人主义的三大技术属性决定了新新媒介能在软实力传播的控制方面发挥更加有效的实践作用。进而,我们可以借鉴Intersection咨询公司的经验,把社会化的软实力传播战略实施流程分为"发展线"、"战略线"、"执行线"、"管理线"和"评估线"五大线路。这种传播战略流程将新新媒介时代下软实力传播中的关键因素、基本策略全部"打包"进来。     

“情感教育”在数学中的动用

现在,教育界已普遍将应试教育转向素质教育,昔日单纯的传授知识已转化为培养能力、开发智力、激发创造力了,无论是教学方法还是教学手段都已向素质教育转轨,作为基础教育的中学数学教育,如何大面积提高中学生的数学素质,大面积的提高中学数学教学质量,这是我们广大数学教师面临的一个重大课题。