生本课堂的体会

课堂教学改革强调以生为本，教师作为课堂教学的组织者，引导着，如何更好的促进学生的发展呢？我认为要从以下几个方面多下功夫。     

美国青少年体质研究探析及对我国的启示

中、美两国青少年体质健康方面出现问题最大的相同点是由于体育活动的减少、过量饮食的摄入以及不良生活习惯所导致的超重和肥胖越来越多.相比较而言,我国的问题更加严重.美国的体育在教育理念里面占有相当重要的位置,中小、学的体育教育和健康教育非常发达,青少年本身不缺乏健康知识和健身知识,缺乏的是行动.在中学向大学过度时期,美国青少年自觉增加锻炼时间和减少体重的比例大大增加,并且美国青少年参与体育活动的整体比例要大大高于我国.而中国青少年不仅仅面对的是肥胖问题,还有相当比例的青少年身体过于单薄,并且青少年近视率显著高于美国青少年,这主要和缺乏锻炼和健康知识有关系,而健康知识和运动技能的缺乏影响的就不是人的一段时期而是人的一生.我们对美国青少年体质研究方面的工作进行文献回顾和思考,对我国在此方面相应的研究工作提供参考.     

普通高校体育课教学改革设想与实施办法

1.我国高校体育课教学现状当前大学的体育教学形式与10多年前相比有很大的改进,出现了新的面貌。如:“自主选课”、“课内外一体化”、“主附项兼修”、“体育教学俱乐部”模式等,这些形式的改变确实对推进高校体育教学改革起到了十分积极的作用,但从结果不难看出,现有的改革形式,没有完全脱离传统教学的不足,存在的诸多问题仍未解决。按行政班级上体育课依然是教学形式的主体。2.高校体育课程改革设想与实施办法(1)建立合理的体育课程结构体系(2)引入竞争机制,教师择优上岗建立多劳多得、优劳优酬的分配制度。根据教师开课班级和上课人数的…     

我国优秀运动员人力资本收益管理研究

通过问卷调查和专家访谈等方法,对我国优秀运动员人力资本收益管理进行研究,为我国运动员科学管理和运动员人力资本的市场化运作提供参考.研究认为我国优秀运动员人力资本收入方式主要包括运动员工资、体育津贴、运动员奖金和贡献津贴、广告收入等;我国优秀运动员收益表现出项目差异性和运动水平差异性.并针对我国优秀运动员人力资本收益提出合理化建议.     

建立当前普通高校体育课程教学模式

根据新《全国普通高等学校体育课教学指导纲要》精神,结合多年体育教学改革实践,在总结我国普通高校体育课教学现状的基础上,就构建当前高校体育课新教学模式,提出了高校体育课应建立多种类型的体育课程体系,引进竞争机制,鼓励教师择优上岗,学生“三自主”选课的管理机制,体育课分层次教学,网上理论学习,分级评价,分级确定学分等完善的体育课改革方案及实施办法。     

淮安运河文化遗产现状调查和价值评估

在京杭大运河2 000多年的发展史上,淮安一直处于重要的转轴地位,境内各个时期、各种类型的运河以及相关文化遗产极其丰富,呈现出绚丽多姿的运河文化风貌。随着运河申遗工作的展开,将淮安运河遗产纳入自然和文化遗产领域进行深入研究,廓清遗产构成、评价遗产现状、厘清存在问题,对于弘扬运河文化、传承运河文明具有重要的现实意义。     

实数与四边形中考题练习(配合人教版)

L已知一个梯形的面积为10 cm气高为2~,则该梯形的中位线长等于2.要使一个平行四边形成为企方形,则需增加的条件是_.(填上一个正确的结论即可)3.分解因式介j铲白护一3。一3几=黯聋悬薰下邵{锣不5.函数)=卫亘盈一中自变量,的取值范围肠l+2入’‘碱惠薰鞭瓢鹭鼎黝撇肇鹦溉J翩獭馨矍鳄曝黔掣‘糕翼默蕊奢价拍令夕一雳瑰的结果是(饥一3- 力乞3一力1冲育闰叶)卜韵索亨盆省忿宕岁鼎澡韶参考答案1.5(提示:S梯形城上底十下底)火高招,中位线长=(上底十下底)二2) 2.对角线相等且互相垂直3.(二+,;)(,n一n一3)4.:(提示:将不是阴影部分的面积分为四块,如…     

基于两粒子纠缠态隐形传送四粒子GHZ态

通过两粒子纠缠态作为量子信道,实现了四粒子GHZ态隐形传送的方案.首先提出该量子信道处在最大纠缠态时的传送,其次对两粒子纠缠为非最大纠缠态时的传送情形进行研究.通过相关的测量与操作,并且引入相应的辅助粒子,可以成功地实现隐形传送.相比于以往的传送方案,本方案不仅节约了量子信道的纠缠资源,而且操作也相对简单.     

钱伟长的体育情结

钱伟长自从在清华大学与体育结缘,一生与体育不离不弃。他对体育的认识和理解朴实而深刻：素质教育首先应当重视体育,体育的价值是促进人的全面发展,学校体育的重心在于以全体学生为本,增强学生体魄。在不同的人生阶段,始终扮演着多重体育角色的钱伟长,既是参与体育的终身受益者,又是感悟体育真义的探索者、体育教育发展的推动者。     

高校体育课程实施学分制的理论基础与实践绩效探讨

学分制是一种教学管理模式，结合分析我校体育课程4年来实施学分制的教学改革进展，对我校实施学分制的目标、要求及体育课程合理管理模式的框架建构进行总结研究，实践证明绩点学分制的分级教学模式适应大学生身心发展需要和大学体育教学的阶段性目标，其成功的经验和实践获得的启示对我国高校公共体育课推广学分制教学具有借鉴价值。