案例教学在初中生物教学中的应用

初中生物教学中的案例教学法其实就是指生物教师通过描述一个具体的教学情境,让学生进入到这个教学情境中,并对情境中的涉及的问题进行分析与讨论,最后得出结论的方法.在生物课堂上,通过加入案例讨论有利于将学生引入教学情境中去,自主的对案例进行分析,从而丰富学生的知识,提高学生分析问题、解决问题的能力,进而提高教学效果.一、案例教学法的应用原则案例教学法主要有四个特点,其一,典型性.虽然在生物课     

电力营销现代化建设现状与前景

随着我国社会经济的不断发展,社会生产和人民生活对电力的需求量越来越大,对供电的质量要求也越来越高。电力企业传统的运作模式已经逐渐无法满足需求,这就要求电力企业能够转变方式,实现电力营销的现代化建设。加强电力营销工作是提高供电质量的基础,但是在实际工作中,电力现代化现设过程中也遇到了许多问题。本文阐述了电力营销现代化建设的现状,分析了我国电力营销现代化建设的前景。     

让鲜活的思想在课堂中流淌

一、创造认知冲突,激起探究乐趣"学起于思,思源于疑"。数学课堂中师生质疑是实施课堂教学的必要环节,是督促学生认真听课、积极思维、激发兴趣的重要手段,也是了解学生知识起点的有效方式。     

构建和谐课堂,让每一位学生都喜爱数学

《数学课程标准》中明确提出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。由此可见,学生是数学学习的主人。作为数学教学活动的组织者、引导者和合作者,教师在平时的教学中应积极地创设和谐的课堂教中应积极地创设和谐的课堂教学,让学生在动手操作、自主探索、实践应用等主体活动中学习数学,让每一位学生都爱上数学。下面笔者就自己的教学实践谈谈这方面的教学体会：     

往前一小步,就是新高度

【教学情景再现】《草原》第一自然段教学:教师通过品词析句、图片欣赏、有感情朗读等方式,带领学生感受到草原的天高地迥、清新明朗之美。接着,教师又抛出这样一个问题:如果在文章第二句话("那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。")中加入"因为……所以……"这样的一组关联词,你会怎么加?试试看,读一读。学生开始小声地朗读,很快有人举手:"因为那里的天比别处的     

急、慢性缺氧刺激对训练大鼠糖原和血糖的影响

观察急、慢性缺氧刺激对训练机体糖原和血糖浓度的变化。以60只SD雄性大鼠为实验对象，人工制造缺氧φ(O2)14．5％(相当于海拔3000m)，将实验动物随机分为安静3组和训练3组(分别为常氧对照组，急性缺氧组和4周慢性缺氧组)，4周后对各组测定血糖、骨骼肌和肝脏糖原。结果显示，无论是安静组还是训练组，缺氧可使大鼠骨骼肌和肝脏糖原比常氧对照组显著或极显著性下降，但在训练组中慢性缺氧组骨骼肌和肝糖原含量仍比急性缺氧组高，血糖浓度却显著性的降低。提示慢性缺氧适应和运动训练可以提高机体糖原储备量，增强机体抗缺氧能力。     

课堂教学中应充分调动学生学习积极性

实现基础教育由应试教育向素质教育转轨，教师在教育思想、观念和方法上必须进行转变，使学生从“要我学”变为“我要学”。这就要求教师在课堂上要充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，让学生真正地成为学习的主人。充分调动学生“视听”积极性，“思维”积极性，“手口”积极性，使学生眼、耳、手、口、脑在教学中得到充分发挥和利用，以促进学生的学习和发展。     

关于教师教育学科建设策略的若干思考

学科建设是高等教育发展的基本思路与特有技术,已形成了一些基本的内容与程序,即选择调整学科方向——组建学科梯队——建设学科基地——打造若干学科项目。我们在教师教育学的学科建设过程中应自觉遵循这些基本内容与程序。     

试论现代分析教学仪器在开放性实验中的作用

胡锦涛主席在2006年6月5日中国两院院士大会上指出:“世界范围的综合国力竞争,归根到底是人才特别是创新型人才的竞争。谁能够培养、吸引、凝聚、用好人才特别是创新型人才,谁就抓住了在激烈的国际竞争中掌握战略主动,实现发展目标的第一资源。”1998年教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确规定,高等教育必须重视学生素质教育和创新能力的培养。实验教学是培养学生创新能力的有效途径之一,随着科学技术的发展,如何更好地培养适应时代要求,具有开拓创新能力的高等体育人才,是当前体育院校教学改革工作中必须充分考虑的一个重要课题。