由“兼”字说开去——教《水调歌头》一得

初语第四册《水调歌头》(明月几时有)小序"丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由"中,一个"兼"字,乍看无足轻重,其实不可或缺。词的上片运用了比喻辞格,将"明月"喻"圣君","琼楼玉宇"喻"朝廷"。苏轼因反对王安石变法,在政治上遭到压制,虽然他一心想报国,可最终还是被贬官密州任太守。政治上的失意让他心情十分悲     

暗示班集体建模的有效策略

本就暗示在班务工作中的价值作出剖析，提出了利用暗示建模班集体的途径，即建立班级发展的目标体系的确立，达到直接暗示的作用：设计系列主题教育活动，以实现间接暗示；注重个性培养，达到自我暗示。     

我在故我思——一个应试教育“高手“的心灵拷问

专题背景我们认为,一个用基于自身实践的独立思考证明自己存在的人,而这个人又是一个连续8年担任高三语文老师的应试教育“高手“,一个紧张地战斗在最前沿的一线教师,他,或许对我们有些意思。语文课怎么上?肯定是有很多好的方法,而如今的语文学科,其教法、考法,差不多足其中最坏的一种。我们为什么选择最坏的?原因很简单--     

教育，不能抛弃生活

没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人——先生是先死,学生是学死!先死与学死所造成的国是死国,所造成的世界是死世界。——陶行知     

论传统教化思想在近代中国的演变

传统教学化思想是我国古代教育思想的一个重要组成部分，它以政府教化意志为主导，以广大民众为教育对象，在长期教化实践中形成了一套“重民”，“养民”，“教民”的教化观，在近代各种新文化思想的冲击下，传统教化思想逐渐向“国民”观，“新民”观，“民智”观等方面转变，社会教化也逐渐向近代社会教育转型。     

探究有效教学,打造小学语文高效课堂

新课改下,小学语文课堂创新改革,打造高效课堂,已经成为小学语文教师的重要任务。高效课堂是学生快乐学习与教师快乐教学的良好结合,在教学中,教师要让学生学习理论知识,培养学生综合能力,激发学习兴趣,这是教师打造高效课堂的基本要求。由此,特通过分析小学语文有效教学的意义,提出小学语文高效课堂有效教学的策略,旨在为打造小学语文高效课堂助力。     

叶圣陶编辑思想浅析

叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧,字圣陶。他是我国现当代著名作家、教育家、编辑出版家和社会活动家。从学生时代编辑油印刊物《学生日刊》(1909),到晚年校读最后一部书稿《周恩来论统战工作文集》及其注释稿(1984),叶圣陶从事编辑工作长达70余年。他进入晚年之后,曾说:“作家不     

马恩对空想社会主义“人权”理论的改造

马克思恩格斯对空想社会主义者的“人权”口号以及它所包括的“自由”、“平等”和“民主”等等，在批判中予以适当地肯定，在肯定中加以科学的改造。真正的自由不过是巨大生产力高度发展的产物，是共产主义的实现。平等是相对的，“无产阶级平等的要求的实际内容都是消灭阶级的要求”。民主总是和专政同存，“只有共产主义才能提供真正完备的民主制”，“在共产主义社会里，民主将变成习惯，消亡下去”。平等、民主和自由，不能等同视之。平等是相对的，民主要消亡，只有“自由”的本性决定了它只能属于共产主义社会。     

百年回首 中国教育发展点评

以教育腐败论、教育失误论、教育救国论和教育革命论为题，点评百年中国教育发展的成败得失。可以看出，腐败的教育会亡国、失误的教育能误国、万能的教育是空想、教育的革命不要选择。曲折的经历，艰难的探索，使百年中国教育现代化经历了四个阶段，三次高潮，二次飞跃，一个方向。独特的演变轨迹，显现了百年教育的沧桑和下个世纪的重任。