省钱的筏竿冰钓

对初学冰钓的准发烧友而言,选择投入少、性价比较高的冰钓设备肯定是个不错的主意。即使有一天咱没能经受住寒风的酷刑,叛逃回到了温暖的暖气房中,咱钱包的丰满体态也不至于减肥缩水吧。我就用筏竿,原因很简单,便宜呀!并且不论是否意志薄弱,来年春天都可以用来钓鲫鱼,一举两得。     

党支部在青年教师队伍建设中如何发挥作用摭谈

近年来,为适应教育事业发展的需要,许多学校不断注入新生力量,青年教师所占比例直线上升。如何发挥党支部在青年教师队伍建设中的作用,为青年教师成长提供有效的环境支持,是学校党组织必须关注的重要问题。     

对网络课程设计原则的探讨--从梅里尔首要教学原理看网络课程的设计

网络技术与教学理论的发展促使我们认真思考网络课程的设计问题，本文从梅里尔提出的首要教学原理入手，结合网络课程特点提出了网络课程设计的四个原则，即学生主体参与性、网络课程内容的价值性、交互控制性与网络课程的教育实践性，并对设计中应注意的问题进行了阐述。     

“概念图”解读:背景、理论、实践及发展——访教育心理学国际著名专家约瑟夫·D·诺瓦克教授

约瑟夫·D·诺瓦克(Joseph D．Novak)教授是著名的教育心理学家、概念图和概念构图的创始人,曾入选《美国名人录》、《世界医药健康名人录》、《世界科学与工程名人录》和《世界名人录》,现为美国康奈尔大学荣誉退休教授、西佛罗里达大学人机认知研究所(IHMC)高级研究科学家,以及诺瓦克知识咨询公司(Joseph D．Novak Knowledge Consultants,Inc．)总裁。 Novak教授至今共出版了(包括与他人合作出版)专著26部,在专业期刊和杂志上发表学术论文130余篇(章),担任过400余所大、中、小学和公司的顾问。他和Gowin1984年合作出版的《学会学习》(Learning How to Learn)迄今已被译成8种语言被世界广泛阅读。Novak最近的著作《知识的学习、创建和使用:概念图作为学校和公司学习的促进工具》(Learning,Crearing and Using Knowledge:Concept Maps as Fa cilitative Tools in Schools and Corporations)也正被翻译成6种语言出版于世界各地。Novak当前的研究工作主要包括:学生对学习的观点和认识;如何将教育理论和工具(如概念构图)运用到公司环境和远程教育项目中。当前的工作还包括开发作为学习脚手架的“专家框架图(Expert Skeleton)”;如何在网络环境下使用CmapTools和其他资源等。     

思维训练：技术有效促进学习的催化剂

以信息网络技术、移动通信技术为代表的新技术在教育教学中发挥着越来越重要的作用,然而国内外的大量研究表明,这些技术并没有如人们预期那样带来教育教学的本质提升。片面注重物化形态的信息技术、忽视意识形态的思维技术是造成这一尴尬的主要原因。思维能力培养及学习力提升是数字化时代教育教学的根本目标。直接思维训练和学科思维训练是思维技能教学的两种方式,二者相辅相成、相互促进,有助于对学习者进行全面完善的思维能力培养。积极性思维、批判性思维和创造性思维是思维训练的三大导向,可通过“隐性思维显性化——显性思维工具化——高效思维自动化”三大训练阶段提升。     

FisherMontgomery定理的改进

设Ｇ 为Ａ的群作用,则（１） Ｎ（ Ａ） ＝ Ｎ（ Ａ＊ Ｇ） ∩Ａ;（２） Ｎ（ Ａ＊ Ｇ） Ｇ ＝ Ｎ（ Ａ） ＊ Ｇ．进而得出推论：设Ｇ 为Ａ 的群作用且无｜ Ｇ｜ｔｏｒｓｉｏｎ ,则Ａ 为半素当且仅当Ａ＊ Ｇ为半素．此推论显然包含并改进了ＦｉｓｈｅｒＭｏｎｔｇｏｍｅｒｙ 定理     

小熊贴标签

<正>小熊家有一个很大的水果摊。水果架上的每行、每列、每条对角线上都贴着标签，标签上面的金额就是这组水果的总价。每种水果只有一个价格，并且不同种类的水果价格不一样。你能弄清楚每种水果的价格，并给它们贴上正确的标签吗？