关于“因性教育”之“拯救男孩”的困惑

近年来,由于学校"阴盛阳衰"的普通现象,不少教育界知名人士开始提倡"因性施教",从而"拯救男孩"。教育实践中因性施教的效果不尽人意,本文以具体案例提出了教学困惑:教师应该如何"拯救男孩"。     

我国学校体育教育评价本原的理论遵循、迷思困境与实践路向

运用文献资料、逻辑分析等方法,借鉴马克思主义哲学关于人的全面发展理论和教育评价人学理论,剖析了学校体育教育评价本原迷思困境,深度澄清学校体育教育评价本原,提出评价的实践路向。学校体育教育评价本原：立德树人是学校体育教育评价的目标导向、协同参与是学校体育教育评价的动力源泉、价值导向是学校体育教育评价的本质要求、内容多元是学校体育教育评价的现实表征。在剖析学校体育教育评价迷思困境基础上,提出评价的实践路向：正确把握学校体育教育评价的目标导向,加快实现学校体育教育评价主体共同治理,深度推进学校体育教育评价方法工具研制创新,科学确定学校体育教育评价内容合理分类。     

新时代我国竞技体育与群众体育共生发展研究*

健康中国战略是学校体育治理的基本遵循与动力，学校体育是健康中国战略的必要路径与举措。在健康中国战略观照下，我国学校体育治理面临诸多困境，体现在：1）政策缺憾与执行偏差；2）课改失语以及价值冲突；3）发展封闭与地位边缘；4）资源匮乏与文化堕距。出路是：完善政策体系，强化政策执行力；促进学校体育社会化，增强发展活力；深化课程改革，促进体育健康融合；丰富体育资源供给，夯实发展基础。     

我国学校体育教育评价本原的理论遵循、迷思困境与实践路向

运用文献资料、逻辑分析等方法,借鉴马克思主义哲学关于人的全面发展理论和教育评价人学理论,剖析了学校体育教育评价本原迷思困境,深度澄清学校体育教育评价本原,最后提出评价的实践路向。学校体育教育评价本原：立德树人是学校体育教育评价的目标导向、协同参与是学校体育教育评价的动力源泉、价值导向是学校体育教育评价的本质要求、内容多元是学校体育教育评价的现实表征。在剖析学校体育教育评价迷思困境基础上,提出评价的实践路向：正确把握学校体育教育评价的目标导向,加快实现学校体育教育评价主体共同治理,精准推进学校体育教育评价方法工具研制创新,科学确定学校体育教育评价内容合理分类。     

培养孩子良好的习惯必须从孩子入学开始

良好的习惯可以改变一个人的命运,恶劣的习惯可能会毁掉一个人的人生.一个人的习惯形培养一个人良好的习惯,必须从孩子入学开始.作为教师,必须把培养孩子良好的习惯作为教育教学工作的重点.     

数字经济驱动体育产业供需动态平衡的理论逻辑与纾解之道

数字经济是助力体育产业形成更高水平供需动态平衡，加快推动体育产业高质量发展的重要引擎。采用文献资料调研、逻辑分析等研究方法，基于数字经济驱动体育产业供需动态平衡的理论逻辑，系统揭示数字经济创新助力体育产业形成更高水平供需动态平衡的作用机制，全面审思数字经济驱动体育产业供需动态平衡的困境，并据此提出纾解之道，即以系统观念统筹推进数字经济发展，多措并举持续释放数字化转型价值与效益；加强关键核心技术攻坚和自主创新，健全极具韧性的数字化转型服务生态系统；提升数据采集精度和数据利用效能，有效识别和精准刻画体育用户的需求画像；健全体育产业数字化人才培养机制，激发数字化技术人才创新活力和内生动力。