排序方式: 共有11条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
信息化教学已逐渐占据高校教学讲坛,如何有效发挥信息化教学与传统教学的优势,进一步提高教学质量成为高师院校教学研究的重要课题。本文根据大学教学规律和世界史学科的特点,以罗斯福新政为个案,对两种教学方式在课堂教学中的完美结合进行了探讨,以期对其他学科教学提供有益借鉴。 相似文献
2.
论日本文化的兼容与传承 总被引:1,自引:0,他引:1
王昌沛 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(6):124-127
文化是民族性格的反映。并不厚重的文化底蕴使日本民族早已养成了向外学习的习惯,成为一个勇于和善于吸收外来文化的民族。同时,日本民族对自身的历史文化传统又保持始终不变的尊崇与虔敬,维护其民族文化的主体性。这种兼容与承传的双重性使日本文化具有了采集东西文化成果、消化变形为日本民族独具特色的“和洋结合”文化的特质。 相似文献
3.
希特勒疯狂屠杀犹太人原因透析 总被引:2,自引:0,他引:2
王昌沛 《青岛大学师范学院学报》2004,21(1):36-39
二战期间,有近600万犹太人死于希特勒及其纳粹党之手。希特勒疯狂屠杀犹太人,既有菲希勒、尼采等人的欧洲反犹主义传统思想的影响,也是具有浓厚反犹主义色彩的种族主义理论的实践,同时,还是希特勒反对马克思主义、反对布尔什维主义、转移德国人民斗争视线、巩固纳粹独裁统治的政治上的需要以及盘剥犹太人、掠夺犹太人财产、讨好垄断资产阶级、服务扩张政策的经济上的需要。此外,希特勒的反犹理论,也是同其夺取“生存空间”侵略扩张理论一脉相承的。希特勒的反犹理论深深影响了一大批备受纳粹思想蛊惑的德国人,使他们成为希特勒手下的刽子手,导致人类文明史上600万犹太生灵惨遭涂炭的大悲剧。 相似文献
4.
网络技术引入教育领域,不仅为高师历史教学改革提供了契机,而且丰富了教学内容,延伸了课堂教学,有助于学生专业知识面的拓展、历史科研能力和教学实践能力的提高,在教学中发挥出越来越强大的功能。 相似文献
5.
6.
王昌沛 《牡丹江教育学院学报》2005,(6):24-25
经济殖民主义与帝国主义国家的政治殖民同时起步,随着20世纪60年代帝国主义政治殖民活动丧钟的敲响,经济殖民主义也经历了从赤裸裸的殖民掠夺到隐蔽但更加变本加厉的殖民剥削的发展过程.在帝国主义殖民体系崩溃以后,其经济殖民活动并未歇止,一直延续至今. 相似文献
7.
8.
王昌沛 《重庆第二师范学院学报》2014,(1):155-157
历史学专业学位研究生主要是培养具有扎实专业基础知识,并适应中学历史教师实际工作需要的应用型高层次专门人才,其主要特点是历史专业的学术性与历史教师的职业性紧密结合.从师技能教学模式“教学实践课”则是针对历史学专业学位研究生教学能力的培养而设计的一种教学模式,它通过学生参与学位课程的教学过程,作为“主讲者”“模拟教学”的授课实践,将专业拓展和能力提升有效结合,从而达到培养提高专业学位研究生从师技能的目的. 相似文献
9.
王昌沛 《湖州师范学院学报》2014,(1):98-101
参与式教学以激发学生学习兴趣为前提,以学生主动参与教学过程为主要环节,以培养学生能力、提高教学效果为目的。基于历史学专业硕士培养目标与学科特点,以"世界史专题研究"课程为例,在历史学专业硕士课程教学中实施参与式教学,结果显示,其对提高学生教学研究能力和教学技能具有显著作用,对其他学科专业硕士课程教学也具有重要的借鉴意义。 相似文献
10.
高师院校的“说课”活动,不同于中小学的“说课”活动,它是指在教师上课之前,由某个教师“说”,多个同行教师“听”与“评”,说、听、评结合的一种教研活动;是说课教师个别创造性劳动置于听课教师群众性评议之中的一种双向教学交流活动。通过说听评,达到说课教师与听课教师优势互补,教学经验相长,从而提高教师的整体教学水平。20世纪80年代末期以来,中小学中普遍开展了“说课”活动,对提高中小学教师的教学水平产生了积极作用,但由于长期以来高师院校存在着“重科研、轻教学”的弊端,致使高师院校教师的教学思想、教学技能… 相似文献