教学岂能像剪冬青

人们常用“教师像园丁”来形容教师的工作性质。然而有一天,在《教师之友》看到一则丰子恺先生所作的漫画《由剪冬青所想到的》,心里便对这句话产生了些许异议。没错,在许多时候,教师的工作确实与园丁相似:为了花草能茁壮成长而不辞辛劳地勤奋工作着——为花木浇水、施肥、整枝、打权,遇着病虫害什么的还要不遗余力     

理解与运用两手都要硬

理解和运用语言文字是语文教育的两大主旨。“理解”主要关注言语内容,即文本“写了什么”“告诉我们什么”;“运用”则主要关注言语形式,即文本“是怎么写的”“是怎么遣词用语表情达意的”。“理解”的目的是学会阅读,学会获取信息,在日益发达的信息社会,通过阅读来获取信息自然是十分重要;“运用”的目的是学会使用语言,学会写作,而使用语言（口头与书面）则是一个人生活与工作的必备素质,其重要性更是不言而喻。     

谈高考散文阅读结构题的复习备考

散文在高考当中经常被用作来考察学生阅读理解水平的文本材料,在内容上由于其相对而言比较自由的特点,灵活性就会较强,散文的阅读理解难度也就相较于其它体裁的文章要更高,让许多学生望而却步。为了能够减轻学生在复习备考上的压力,根据散文阅读结构题的特点分析了对应的阅读技巧,希望能够为教师在教学过程中提供参考意见。     

教学岂能像剪冬青

人们常用“教师像园丁”来形容教师的工作性质。然而有一天,在《教师之友》看到一则丰子恺先生所作的漫画《由剪冬青所想到的》,心里便对这句话产生了些许异议。没错,在许多时候,教师的工作确实与园丁相似:为了花草能茁壮成长而不辞辛劳地勤奋工作着——为花木浇水、施肥、整枝、打权,遇着病虫害什么的还要不遗余力     

《五彩池》教学实录与点评

<正>师:好了,开始上课了。知道今天我们要上什么课文吗?生:知道——《五彩池》(师板书课题)师:别看这个"彩"字不是生字,但很多同学容易写错。现在看老师写——要注意它的写法。【"彩"字虽然不是生字,但是老师不拘泥于教材,时刻以学生实际出发,把此字当作重点,让孩子看老师写,体现了"以需要为重点"的教学理念。】师:谁知道今天老师为什么选这一课来上?生:因为这篇课文很美。