深化实验教学改革,完善"小老师"制度

介绍了一种全新的生化实验教学模式——“小老师”制度,从“小老师”的组队、学生预备实验的完成和实验教学的进行等环节介绍了新实验教学模式,并论述了新模式在完成老师工作、培养学生及“小老师”自身综合能力培养3方面的优势。该教学模式也是充分利用有限的实验资源,培养尽可能好的学生的有益尝试。     

用研究性学习理念指导系统生物学实验教学

系统生物学是随着生物科学发展而出现的一门新的分支学科。根据系统生物学的学科特点和学生的实际情况,为本科生开设了包括生物芯片和双向电泳等系统生物学实验内容。,在研究性学习理念的指导下,逐步形成了研究性学习理念指导下的系统生物学实验教学模式。实践证明研究性实验教学在激发学生学习的主动性和培养创新能力方面具有独特的教育功能,有利于学生科研素质培养,已初步取得了较好的教学效果。     

在实验教学中,试行"以学生为主体"的教学模式探讨

本文总结了近十多年来生化实验教学模式的改革与探索的一些经验。从提高学生的创新能力与综合素质的角度出发，指出生化实验教学模式改革的必要性。并提出“以学生为主体”的新教学模式，阐述其具体的操作方法及其对培养高素质人才方面的作用。     

基于Virtools的虚拟实验系统构建

分析了以Virtools为基础构建三维虚拟实验系统的方法和技巧,介绍了利用Virtools融合三维模型、图形、声音等多媒体元素进行功能的交互设计。     

系统生物学实验教学的实践与思考

系统生物学是随着生物科学发展而出现的一门新的分支学科。我校根据系统生物学的学科特点和我院学生的实际情况,为本科生开设了系统生物学实验课,在研究性学习理念的指导下,逐步形成了系统生物学实验教学模式。这种模式在激发学生的创造性和从事科学研究的兴趣方面取得了良好的效果。但是,在教学中我们也遇到了诸如实验课时不足、学生实验技能较弱等问题。我们将在今后的实践中不断改进、完善系统生物学这门新学科的实验教学。     

提高本科生研究型实验水平的措施

通过华中科技大学生命科学与技术学院研究型实验教学改革的过程,介绍了研究型大学创新实验教学体系的构建,探讨了集成式实验教学模式及开放式管理机制,总结了新的教学体系和教学模式对研究型创新人才培养的影响和产生的效果.     

本硕互动实验教学模式研究

总结了本硕实验教学改革,介绍了华中科技大学生命科学与技术学院研究型创新实验教学平台的构建和实验队伍的建设,探讨了本硕互动实验教学模式及相适应的管理机制,总结了新的教学模式对研究型创新人才培养的影响和产生的效果.     

论生化实验教学改革中"小老师"自身的能力培养

介绍了最近几年我院生化实验教学改革中的“小老师”制度，论述了对“小老师”的独立思考能力、创新能力和其他方面能力的培养。     

论生化实验教学改革中老师与学生的作用

介绍近年来该院生化实验教学改革中提出的"小老师"制度,论述了"小老师"制度中老师与学生作用的三重涵义,即老师与学生的多角色作用,"小老师"是老师与学生的桥梁与纽带,"小老师"制度中老师与学生的作用的影响;同时介绍了"小老师"制度的一些具体做法及部分成效,其可操作性对实验教学改革有很好的借鉴作用。     

论"小老师"实验教学模式下学生科研素质的培养

文章从科学思维方法、创新能力及科研品质三方面论述了"小老师"实验教学模式下学生科研素质的培养。首先,在科学思维方法的形成过程中,老师的有效引导与鼓励起到关键的作用,而学生自身的努力则是基础性力量;其次,学生的创新思想主要体现在做预备实验和探究性实验中;最后,从个人意志、学习态度、团队意识等方面阐述了新模式下学生科研品质的提高。在这些过程中,老师的主导与引导角色始终发挥着重要作用,而学生的主体地位也得到充分的体现,两者相互补充、相得益彰,全面促进了学生科研素质的发展。