虚拟互动实验在经管类实验翻转课堂教学中的应用

鉴于传统经管类教学模式下学生参与率低下、被动接受知识等问题,虚拟互动实验结合翻转课堂的新型教学模式为高校经济管理类专业人才培养提供了一条崭新的思路。实验翻转课堂教学通过学生亲身参与虚拟互动实验,采用问题导向的教学方法,启发引导学生探究实验背后的经济原理和行为规律,从而激发学生学习的主动性、探究性和创造性。首先简述了实验翻转课堂的内涵,接着详细分析了实验翻转课堂的作用,最后,从建立合理的教学方案、设计科学的教学程序、例举典型的教学案例3个方面阐述实验翻转课堂的应用。实验翻转课堂新模式使得课堂活跃度、学生参与率都明显提升,提高学生课堂注意力的同时也培养了学生学习与研究兴趣。     

取得经验,传授经验——荷兰名将彼德·范·登·霍根班德的故事

荷兰,埃因霍温。我在以他名字命名的游泳馆--彼德·范·登·霍根班德(Pieter van den Hoogenband)游泳馆里见到了他。我的感觉是他会重新来过。他的主要对手伊恩·索普(Ian Thorpe)决定回到赛场。所以,当我坐下来和彼德聊天时,我直接问他:索普回来了,你呢?他笑了:"哦,我不回去。彼德从未想过再次回到赛场。"我祝福伊恩。他很不错,是伟大的游泳选手,值得大家关注。以前,我们两个比赛的感觉真好,我真希望他能达到以前的状态,游出最高的水平。他回去真好,但对我来说,那是太久以前的事了,我从没想过重回赛场。"彼德说。最大限度地发挥自己的潜能,无论     

谈谈高职院校《高等数学》课程设置

目前,由于高职院校学生的文化素养不高、数学底子较薄、对数学的理解能力较弱,另外高职院校《高等数学》课程细分化程度不够,大多数专业仍然按照统一的教材和原有的知识结构进行设置,使得不同类专业的学生,学习高等数学的内容完全一样或者绝大部分都一样．区分度不大。本文作者主要从课程概况、课程实施与课程规划三个方面对高职院校《高等数学》课程设置谈谈个人的认识。     

高职数学趣味教学浅探

在高职数学课堂教学中,教师引入趣味教学可以培养学生的学习和探究兴趣。由于学生的学习积极性通常是随着学习兴趣而转移的,因此在具体的高职数学课堂教学实施过程中,教师要做到把数学教学融入寓教于乐中,将趣味引入高职数学课堂教学中,渗透数学思想方法,培养学生的创新意识和创新能力。