“研究主导型”教学模式的建构与实践

研究主导型教学模式是与传统的教学模式相互补的教学理念和方法体系．主要包括问题教学法、专题讲授法和社会调查法．这一教学模式的建构与实践对于端正医学生学习马克思主义理论的态度、培养高层次的思维能力、团队意识以及活跃课堂气氛等方面具有重要的意义．     

论邓小平的效率公平观

邓小平同志坚持了毛泽东公平效率观的正确思想,科学分析了我国国情,提出了一个有中国特色的效率公平观思想。效率既指经济工作效率,也指整个社会系统的效率。效率不能片面追求高速度、高指标,而是速度和效益的统一。公平从政治上讲是政治权利的平等、规则的平等,经济上是指生产资料占有上的平等,伦理上讲是人格上的平等。公平不能超越时代发展,不能急于追求无差别。社会主义的公平是先富与共富的统一,共同富裕是目标。在效率与公平的关系上,效率是公平的基础,只有提高效率,才能实现高层次的社会公平     

构建和谐校园——德育教育新途径的探索

一、课堂中用"热点新闻讨论"来渗透学生的德育教育 (一)在课堂中渗透社会主义教育 我在上<我国独立自主和平外交政策的制定>时,我并不是直接把外交政策的含义写在黑板上,而是选择两个具有适时性、针对性、教育性的材料让学生讨论,然后用自己的观点来说明材料的问题.     

论效率与公平的和谐

要协调处理好社会主义市场经济下效率与公平的关系，必须以马克思主义为指导研究和借鉴西方学者在这一问题上的看法。西方学者在效率与公平问题上虽不乏真知灼见，但囿于意识形态和方法论上的局限，不能合理解决效率与公平的关系。社会主义市场经济下的效率与公平及其实现机理具有一般市场经济共同的特点。市场经济的公平有“市场内公平”与“市场外公平”之分，“市场内公平”与效率是同一的，但“市场内公平”的运作会导致收入的不平等，因而需要“市场外公平”的矫正和补充。社会主义市场经济通过“两次分配”，借助“两种调节机制”，完全可以实现效率与公平的和谐。     

市场经济下的效率与公平及其实现机理研究

搞社会主义市场经济必须正确认识和处理效率与公平的关系，努力做到既实现效率又雏护社会公平。而市场经济下的效率和公平与历史上其他阶段的效率与公平相比，有着不同的特点和不同的实现机理：一方面，市场经济是效率型经济，市场经济与效率具有天然的统一性，但市场经济自身的缺陷又会使其难以实现持久、完全的高效率，因而需要公平机制的协调和矫正；另一方面，市场经济也是公平型经济，市场经济的公平有“市场内公平”和“市场外公平”之分，“市场内公平”可以直接体现效率，但“市场内公平”的运作又会导致事实上的不平等——经济上的不平等，而这种“经济不平等”却可以通过实施“市场外公平”来协调和矫正。因此，要实现社会主义市场经济下效率与公平的协调统一，关键是要协调、整合好“市场内公平”与“市场外公平”的关系，切实把握住两者运用、实施的领域和秩序，使之在各自确定的范围内发挥作用。     

"研究主导型"教学模式的建构与实践

研究主导型教学模式是与传统的教学模式相互补的教学理念和方法体系．主要包括问题教学法、专题讲授法和社会调查法．这一教学模式的建构与实践对于端正医学生学习马克思主义理论的态度、培养高层次的思维能力、团队意识以及活跃课堂气氛等方面具有重要的意义．     

论江泽民的素质教育思想

江泽民同志以马克思主义关于人的全面发展思想为指导,立足于我国改革开放和社会主义现代化 建设的实践,提出和阐述了一系列关于素质教育的科学思想。这些思想的提出,对于我们全面推进素质教育, 为我国现代化建设造就数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的专门人才具有重要意义。