项目式学习在“盐类水解”教学中的应用

高中化学知识具有较大的难度,因此,学生在学习的过程中难免会遇到诸多问题,这就需要教师能够结合教育的实际情况,及时变通和优化教学形式,降低学生的学习难度,提高学生的学习效率。项目式学习是一种全新的高中化学教学形式,通过项目式学习,学生将摒弃传统学习模式下的被动局面,具有一定的独立性和自主性,可以在完成学习项目的过程中,实现对化学知识的学习和掌握,学习效率也将大大提升。笔者以“盐类的水解”第三课时教学为例,较为详细地阐述和分析项目化学习在高中化学教学中的应用对策。     

密云县地表水环境质量现状分析与管理对策

本文通过对2011年密云县地表水主要污染物指标的监测结果进行分析,得出结论:密云县地表水环境质量保持稳定。通过2006～2011年数据的对比,对污染物变化趋势进行了初步分析,文章从几方面提出了一些加强水源保护的管理型建议。     

和谐相处 以情感人

小小课堂方圆不足几十平方米．教师与学生面对面教学,本不应该有距离可言。但在实际教学当中．这种距离却愈来愈远。教师热情洋溢地讲．学生无精打采地听;教师声情并茂,学生恹恹欲睡;教师口若悬河,学生面无表情。这是我们听课经常看到的．也是上课经常遇到的。这种现象的产生不是偶然的。它是不和谐师生关系的一种体现．它影响着教学的发展．     

新课程下高中化学教师的素质研究

化学新课程的推行对中学化学教师自身的专业素质提出了新的要求和挑战,新课程从专业知识、专业能力以及专业情意等三个方面对中学化学教师提出了新的要求,只有从以上三方面提高教师自身素质,才能适应化学新课程的教学.     

论深度学习视角下的高中阅读教学

深度学习是新课改构建高效课堂，增加教学深度的一项重要任务。本文简要分析了深度学习的内涵及意义，并结合目前高中阅读教学中存在的问题，有针对性地提出了重视深度阅读，深入讲解文本；创设阅读情境，激发阅读欲望；进行阅读分析，提升思维能力；注意拓展延伸，拓宽学生阅读等一系列开展深度教学的措施。