管培评协同的中等职业学校教师专业技能分级培训体系构建

以教师职业发展阶段理论、行为导向理论为指导,构建管办评分离下中等职业学校专业教师分级培训新机制,以解决中等职业学校专业教师实践能力偏低与自主发展动力不足,培训机构实施培训不规范、效果差等难题。通过制定统一的中等职业学校教师专业技能分级培训标准与评价考核标准,建立分层次、逐级培训与多元评价机制,强化培训质量控制与过程监督,形成管-培-评协同实施的中等职业学校教师专业能力提升新体系,切实提高中等职业学校专业教师培训绩效水平。     

“卓越”工程师(远程火箭炮专业)培养初探

本文以卓越工程师的培养为研究对象,主要从指导思想、学员特点和培养目标等方面开展研究工作,为后续研究打下良好基础。     

中学历史开放式教学探究

<正>在教学改革不断深入的过程中,我在教学中不断地探索,努力构建让学生乐于不断探究、善于分析、亲身体验实践过程的教学模式。为充分发挥学生的个性特长,开发学生的个性潜能,激发学生的学习兴趣,提高学生对知识的理解和实际运用能力;培     

以“人本思想”培育艺术人才

现代人本主义教育思想的核心是“以人为本”。它重视人的价值,强调受教育者的主体地位与尊严,追求人的个性、人性、潜能的发展。20世纪中叶以来,对西方的教育产生了极为深刻的影响,也对我国基础教育,尤其是素质教育产生了积极的影响。我认为,艺术特色学校要秉承“以人为本”的教育理念,把学生培养成为心理健康、有创造性的人。