实施“双性化教育”不能忽视“因性施教”

对儿童实施“双性化教育”势在必行,但是实施“双性化教育”不能忽视“因性施教”。理想的教育模式是“双性化教育”与“因性施教”相结合,应重视在儿童性别同一性形成前提下从两性差别的角度来培养双性化人格。     

我国职业培训的质量标准及管理政策的选择

目前,职业培训的开展在我国如火如荼,但与此同时职业培训质量存在着严重缺陷,缺乏规范的质量监控标准和政策,为此,必须对职业培训前的主体质量进行资格认证,建立培训业务的统一标准,制定培训过程质量的评估标准,建立全国统一的职业培训质量资格认证体系,制定统一的培训质量和分级质量验收标准.与此同时,要加强对职业培训行为的准入管理、资格审查管理、培训过程管理和结果管理等.     

吉里亚科理论模型对研究教师职业压力的启示

长期以来,教师职业压力的研究结论丰富,但内容庞杂,缺乏系统的理论指导.从吉里亚科理论模型的视角对教师职业压力研究的热点领域进行透析认为:研究教师职业压力的理论出发点和归宿都应以吉里亚科的模型为主;未来的研究应该重视理论对实践的引导、纵向研究与横断研究相结合、客观测量与主观评估相结合、采用先进的统计技术.     

试论现代教师教育改革的新举措

课程问题是教师教育的核心问题,准确定位课程目标,科学进行课程设置,重组课程结构,改革课程内容,更新教师教育理念,加强教师素质信息化等,对推动教师教育向综合化方向发展具有重要作用。     

地方师范院校大学生的主观幸福感调查

本研究采用自编的信度较高的主观幸福感问卷向陕西省三所地方师范院校的大学生展开调查,所得数据运用SPSS13.0软件包进行统计分析。得出以下结论:地方师范院校大学生的主观幸福感处于中等偏上水平,其中女生高于男生,理科生高于文科生。与以往研究不同的是,本研究发现地方师范院校大学生的主观幸福感不存在年级差异,但表现出先升后降的趋势,三年级最高。     

容貌对评价人(文)的影响

文章采用 2× 2因子实验设计的方法 ,对从师院本科生中随机抽取出来的 1 60名学生 (男女各半 )进行了问卷测验 ,旨在探讨评价人性别及作者容貌对评价短文及作者能力有无影响 ,结果发现 ,对文章及其作者的评价几乎不受作者容貌和评价人性别的影响。     

地方师范院校大学生自我概念、自尊与主观幸福感的研究

文章对地方师范院校大学生的自我概念与自尊展开实证研究。所得数据运用SPSS13.0软件包进行统计分析。得出以下结论：第一,自我概念、自尊与SWB之间存在显著的相关,自我概念、自尊高者SWB较高。第二,自我概念、自尊对SWB有显著的预测作用,解释的作用分别达到了13.2%和26.8%。     

心理学视域下的好教师标准——从教师“硬”能力指标向“软”能力指标的转变

传统的好教师参考指标重视的是学历、职称、荣誉等“硬”能力指标．心理学视域下的好教师标准则更加重视教师的责任心、敬业精神、教育理念、教学效能感和教学幸福感等软能力指标。     

心理学规律在多媒体教学中的应用初探

文章依心理学的基本规律对多媒体课件使用和制作过程中的利与蔽进行了分析,提出应结合心理学中注意、记忆、思维及情绪情感的规律制作与使用多媒体课件,提高教学效果。     

大学新生的适应性问题及调适策略

进入大学后,大学新生必须适应新的生活环境、新的学习任务、新的人际交往及新的社会角色.因而应该教会大学生学会生活、学会学习、学会交往、学会做人.