初探双语教育及其师资培养的途径

现代社会 ,尤其是我国加入ＷＴＯ之后 ,对各类人才外语能力和水平的要求会越来越高。事实证明 ,各类人才普遍不高的外语水平已经严重地制约了我国同世界各国的交往 ,影响了我国经济的健康发展。因此 ,提高各类人才的外语能力和水平 ,已经成为我国各级各类教育必须面对的一个重大课题。提高各类人才的外语能力和水平 ,换言之 ,就是要使之成为较高水平的双语使用者。严格地说 ,双语使用者是指能在任何场合 ,根据语言交际的需要 ,熟练有效地使用两种语言中的任何一种进行交际沟通的人。这是一种理想的双语使用者 ,在现实生活中 ,很少有人能达到…     

幼儿双语教学技能的培养及保障措施——佳木斯大学学前教育专业特色培养目标的形成与发展

一、学前教育专业建立的定位及措施佳木斯大学学前教育专业是1999年申报,2000年招收专科学生,2003年招收本科学生的一个新办专业。该专业的建设是在社会对学前教育人才需求状况调查的基础上进行的。最初的定位学前教育是一切教育的起点。其本身就昭示人们,发展学前教育、提高学前教育质量的深远而重大的社会意义。学前教育质量的关键在学前教育的师资的质量。基于我们所进行的社会调查及相关的研究,提出了佳木斯大学设置学前教育专业的必要性。     

中小学教师工作超负荷的原因及对策

中小学教师工作超负荷的原因及对策杜秀花在现代社会中，教育是影响一个国家发展的基本条件，教育发展和改。的关键又是师资的力量。但目前，我国师范院校的学生在接到录取通知书时，几乎很少有如愿以偿、欣喜若狂的感觉，从这时起，他们就面临着职业选择的困扰。他们最担...     

略论幼儿双语教育的可行性

我国幼儿双语教育的实践和研究已在较大范围内开展起来，并取得了一定成绩。但由于缺乏科学的理论依据，人们对幼儿双语教育的一系列相关问题的理解还没有达成共识。本文就幼儿双语教育的可行性进行初步的探讨。一双语教育在我国已经得到了有关部门的相当重视。人们对在中小学开展双语教育的必要性和可行性，似乎没有什么异议，但对在幼儿园开展双语教育则一直有争议。有人认为，“教育要面向世界，对幼儿进行双语教育是时代对教育的呼声”，而且，“幼儿教育作为整个教育工程的起始环节，理应在双语教育上先行一步”；另外，从开发儿童智力…     

"教学永远具有教育性"之我见--兼论发挥各科教学的德育作用

"教学永远具有教育性"这一命题是否成立,取决于对教学、教育性含义的界定.广义教育性是这一命题成立的充分必要条件;广义的教育性是教学的必然性;中义、狭义的教育性则只是一种可能性,它不会自然而然地产生,必须具备相应的静态条件和动态条件才可能变成现实性.各科教师应把握这些条件,自觉地发挥各科教学的德育作用.     

小学双语教学原则体系的建构

双语教学是指用外语讲授非外语学科课程,它既不同于学科教学,也不同于外语教学,具有自身内在规定性,需要遵循自身特有的基本原则。文章从双语教学的师生心态、教学内容选择与组织、教学语言的使用、教学任务的平衡等多个方面,论述小学双语教学原则体系的建构。     

小学双语教学原则体系的建构

双语教学是指用外语讲授非外语学科课程,它既不同于学科教学,也不同于外语教学,具有自身内在规定性,需要遵循自身特有的基本原则。文章从双语教学的师生心态、教学内容选择与组织、教学语言的使用、教学任务的平衡等多个方面,论述小学双语教学原则体系的建构。     

培养小学双语师资的语言和学科综合能力

发展迅猛的小学双语教学对小学双语教师的培养提出了更高的要求,迫切要求师范院校强化对小学双语教师素质的培养。合格的小学双语师资是能兼顾学科教学和语言教学的"双肩挑"人才。这需要当前师范院校重新审视人才培养目标,调整部分专业和课程,以更好地培养未来双语教师的语言和学科综合能力。