高中地理教学中如何培养学生的研究能力

对高中生开展地理研究性学习,通过课堂教学、调查研究、实践操作、总结交流等活动,引导他们发现问题、解决问题,培养他们的观察能力、综舍实践能力、综合分析能力、合作能力、小论文的撰写能力以及探索精神和创新能力,使学生在获得知识的同时,提高技能和学习方法。     

新课标理念下地理教学策略探讨

《新课标》重新定位了高中地理课程,将高中课程定位为一门基础课程。它一改长期以来过于注重知识传授的倾向,以全面提高学生素质为根本目的,将学生的全面发展、学生素质的提高放在核心位置,     

记忆与思索

︵河南省群众艺术馆系统首届美展金牌奖︶牛 远古的沉雷 在地平线端滚动 一个与今久违的岁月 梦一般从喧嚣的缝隙里流出军··… 耕牛驮起祖父沉重的希冀 划开深深的犁沟 祖父的鞭子掉在地上 眼里滚下深浊的泪珠 一拄香火 三两只鸡蛋 饱含若祖毋的安慰和析求茫然的眸子紧闭的双唇和被贫困{}订绑麻木的心头这便是昨夭远古的沉雷从地平线端滚过一个喧嚣的太阳从那里跃起钢铁的光芒通旧抱起飞外专的地球 (才乏原配i寺)记忆与思索@杨宗军 @牧原~~     

在高中地理课中进行旅游体验的尝试

高中地理含有十分丰富的旅游知识,以地理学科中的旅游知识为引子,正确引导学生参与旅游体验,使体验旅游的尝试成为地理课独特的感染学生,激发学生求知欲的触动因子。并把学生在旅游畅爽体验的境界迁移到学习地理的情景中,使他们的注意力高度集中。学生在旅游体验中掌握地理科学知识,在学习地理时回味大自然的魅力。通过体验旅游的尝试达到提高教学质量,较好地完成地理学科的教学目标,取得较佳的教学效果。     

新课标理念下地理教学策略探讨

<新课标>重新定位了高中地理课程,将高中课程定位为"一门基础课程".它一改长期以来过于注重知识传授的倾向,以全面提高学生素质为根本目的,将学生的全面发展、学生素质的提高放在核心位置,使学生具备自主学习、合作学习和探究学习的能力,注重学生创新思维的培养.