继续教育网络培训中的课程体系规划研究

继续教育网络培训中的课程体系建设,是继续教育网络培训发展的支撑点,是教育培训机构竞争、生存和发展的决定因素。课程体系规划、课程模块设计、课程开发等建设成为教育培训机构的长期工作计划。其中,课程体系的规划是适应培训市场的利器,需要更多地得到重视。为解决课程体系中存在的问题,提出了加强网络培训课程体系研究力量、规范化建设、创新课程体系建设、质量保障、课程资源共享等思路。     

远程教育的实践与思考

面对世纪之交,科学技术突飞猛进,知识经济初见端倪,教育部提出了关于发展我国现代远程教育的意见,决定加速发展以电子信息为基础的现代远程教育,促进教育的现代化。教育部同意清华大学、浙江大学、北京邮电大学、湖南大学等四所普通高校和中央广播电视大学一起,开展现代远程教育的试点工作。综观世界上远程教育的办学体制,不外乎两类：一类是独立设置的远程教育开放大学;另一类是普通院校的远程教育部门。本文拟结合远程教育的实践体会,着重谈谈普通高校开展远程教育所遇到的问题以及由此引出的思考,以期引起同行间的讨论。一、一…     

校园广播的教育功能

作为传统媒介，校园广播曾经受到过高校广泛的重视。但随着网络等新兴媒介的发展，高校对校园广播的重视程度明显降低。实际上，校园广播具有不同于其它媒介的显著特点，办好校园广播对于素质教育的深入实施具有非常重要的意义。笔者拟结合自己的工作实践谈谈对这一问题的认识和体会。一、利用校园广播的独特优势，努力促进大学生思想政治素质的提高，是发挥校园广播素质教育功能的根本所在思想政治素质是素质教育的灵魂。切实提高大学生的思想政治素质，是高校培养合格的社会主义事业的建设者和接班人的根本要求。高校校园广播在提高大学生…     

开创继续教育新局面 迎接21世纪挑战

教育要面向现代化,面向未来,要培养跨世纪的创造型人才,仅靠传统的教育模式是无法胜任的。教育已面临着世纪和世界的挑战,以高中教育为起点以博士为最高品级的单一的传统高等教育,已不再适应迅速发展的科学技术对人才的需求,高等教育理所当然地将伴随人们的生命全过...     

高校编制外用工管理中的问题与对策

对于高校而言,规范编制外用工管理是人事管理中一个重要的新课题。本文依据我国《劳动法》和《劳动合同法》等法律法规的规定,分析了当前高校编制外用工管理中存在的问题,探讨了解决相关问题的对策。     

网络学习环境中社会性交互特点的研究

信息技术特别是网络技术的蓬勃发展,吸引了越来越多的高等院校开展远程教育。纵观各院校远程教育的实施情况,大多数网院都为学生提供了自主学习的光盘,开发了基于网络的学习支持平台。笔者曾调查了一所网络学院网上讨论答疑的情况,调查数据表明,在网上注册的一万多名学生中,能够上网发出一个帖子的学生不足全部学生的6%,而能够根据课程进度持续在网上活跃讨论答疑的学生不足1%;调查同时发现,学生在学习过程中普遍感到缺乏交流与沟通。这表明网络学习环境中的交互功能还没有被充分利用。交互活动作为非常有效的网络学习手段,是网络教学质量保…     

远程教育技术系统的分析与比较

编者按：现代远程教育是由教育部负责实施、统筹规划的一项重大工程,有关远程教育的内容本专栏已刊发了一些文章,为使广大读者对远程教育的有关技术系统、相关的要素及远程教育实践中的其他问题和对策等有一个较为全面系统的了解,本专栏将在4、5、6期连续刊登刘序明、杨小勤同志撰写的有关文章。以网络化为特征的现代远程教育的崛起和发展,必将促进各类信息教育技术的进步,也将促进教学模式、教育观念的变化,同时,也将对社会经济形态结构、文化教育体系带来潜移默化的影响。远程教育现已开始进入第三个发展阶段。追根溯源,在发明了…     

澳门回归:由来与解决述略

澳门自古以来就是中国的领土,自16世纪中叶起被葡萄牙人逐步占领,这个过程可以分为贿居、租居、侵占和“永居管理”四个阶段。封建王朝、北洋军阀和国民党政府都没能够解决澳门问题。改革开放以后,我国政府按“一国两制”的方针终于使澳门回到了祖国的怀抱。     

试析继续教育的现状与发展趋势

20世纪即将过去,我们将亲手翻开人类历史上崭新的一页——21世纪.21世纪的来临不仅带给我们光辉灿烂的前景,也带来了国际社会日趋激烈的竞争.21世纪的竞争,正如江泽民总书记指出的那样:“说到底是综合国力的竞争,关键是科学技术的竞争.”综合国力不仅体现出一个国家的经济实力和科学技术发展水平,而且是一个国家的文化素质和全民素质的表征.国家强盛依靠的是科学技术的进步,科学技术的进步取决于人才的素质,而人才素质的培养是依赖于成功的教育.因此是否拥有发达的教育和高素质的人才,是能否在未来世纪的竞争中处于主导地位的关键所在.百年大计教育为本,这是一个普遍的真理.我们的教育要面向现代化,面向未来,要培养跨世纪的创造型和竞争型人才,仅靠传统的教育模式是无法胜任的.教育已面临着世纪的挑战,以高中各教育为起点以博士后为最高品级的单一的传统教育,已不再适应飞速发展的科学技术对人才的需求,高等教育的终结点理所当然地定位在伴随人们的职业生涯全过程的继续教育上.因此发展继续教育已成为21世纪综合国力竞争的关键,接受继续教育也已成为下个世纪每个公民生存的必需.