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加强课堂实践教学提高大学生思想政治教育理论课实效性 总被引：2，自引：0，他引：2
提高思想政治教育理论课的课堂教学实效性,必须在教学方法的改革上下功夫。本文主要阐述自己在十余年的授课实践过程中,围绕课堂教学内容,加大学生参与力度,在力所能及的条件下摸索出一条行之有效的课堂实践教学方法,概括为课堂演讲、辩论法,课堂答疑法,案例讨论法,“请进来”法。 相似文献
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思想政治教育是我党的优良传统和致胜法宝。新的历史时期,必须以“三个代表”思想为指导,加强和改进党的思想政治工作,高度重视思想政治教育的“生命线”地位和作用;发扬党的思想政治教育的优良传统,认真实践“三个代表”思想。 相似文献
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目的与手段、价值与工具构成理性实践活动之两翼,实践效果的合理性有着对价值理性和工具理性的共同要求。毛泽东思想具有鲜明的价值理性特征,正是这一特征从理论上导致了他晚年的失误;邓小平实践思想在捍卫马克思主义价值理性基础上,具有突出的工具理性特色,这是他领导中国改革开放和社会主义现代化建设事业的理论源出。 相似文献
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请老师们将自己读到的好书与更多的教育同仁分享,大家一起探讨,共同提高。同时,请关注我们的博客,并在博客上发起投票,选出湖北教师最爱读的书。博客地址:http://blog.sina.com.cn/hbjyjx。教育从家庭开始,家长也是教育者。这是我读完木村久一写的《早期教育和天才》后的体会。木村久一在书中着重介绍了卡尔·威特的父亲教育威特的故事。威特八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语,并且通晓动物学、植物学、物理学、化学,尤其擅长数学。9岁那年,威特考入了莱比锡大学。1814年,未满14岁的威特由于一篇论文而被授予哲学博士学位。卡尔·威特能够取得这些惊人的成就,并不是由于他的天赋有多高,而是因为他的父亲教育 相似文献
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