开放教育在亚洲——亚洲开放大学协会第十届年会论文述评

开放教育在亚洲——亚洲开放大学协会第十届年会论文述评□丁新牛健国际远距离开放教育将如何利用自己的竞争优势，采取何种技术策略和办学战略谋求新的发展，在一定程度上取决于世界上最大的１１所巨型大学的共识和共同行动。这１１所巨型大学全部是远距离开放大学，它们...     

远程开放教育英语学习者辍学研究

本研究针对广东地区远程开放教育英语本科辍学者,采用个体访谈形式调查、剖析辍学者辍学的心理动因,对辍学现象进行全方位的深描,试图通过辍学者的个人体验和意义阐释,探求远程英语学习者的辍学原因。对访谈内容采用内容分析方法进行分析。研究发现,影响远程开放教育英语本科学习者放弃学业的主要因素是:情感在场的影响、情感交互程度低、工学矛盾。本研究试图为远程教育实践机构有的放矢地制定相关措施,减少辍学人数提供有益参考。     

网络教学能为远程学习者带来什么

本文采用文献回顾(LiteratureReview)的方式,首先分析远程学习者在自主学习过程中共同面对的学习困难以及他们共同的学习需要和期望,然后分析网络教学在帮助解决远程学习者共同面对的学习困难以及满足他们共同的学习需要和期望方面所具有的优势及其在实践中存在的局限性。     

远程开放教育英语专业学习者完成学业的要素分析

研究依据远程教育的相关理论,运用扎根理论、内容分析法对远程开放教育英语专业学习者完成学业的要素进行探讨。通过对访谈文本进行概念抽取、范畴归类和内容分析编码,研究分析了个人要素与机构要素的作用和关系以及各要素对学习者的学习准备、学习过程和完成学业三个阶段的影响,并对学业支持服务展开了进一步探讨,旨在引发更多的远程教育工作者参与讨论与探索之中,以高质量、全方位的学业支持服务帮助学习者顺利完成学业。     

中国科学人文情怀缺失研究与重建初探

人文情怀能推动科学进步与人类文明的进步,更能将人类所崇尚的能力通过科学智慧成为现实。但目前学术界存在学术不端和功利主义科学观,以及现行科技管理体制——主要由教育行政化所造成的当前学术界科学精神缺失等。解决因此问题需要提高学术工作者的自律意识,制定和完善学术规范体系,注重培养科学人文情怀。     

试论科学家的人文情怀内涵——以“两弹一星”功勋为例

科学家卓越之处在于人文情怀和科技创新的融合,目前缺少对科学家人文情怀深入体系的探究.科学家人文情怀的基础是科学自我意识,人文情怀的彰显是人文自觉能动性,人文情怀核心是人文自身价值.通过对科学家的人文自身价值是人文与科学的结合点的认识,呈现出二者在追逐真善美的人生理念最高层次的融合.     

关于电大本科毕业生论文答辩的调查与思考

文章在对一些电大毕业答辩进行调查后，概述了部分电大本科毕业生论文答辩的实际现状、所采用的操作程序、工作方式以及存在的问题并对其进行讨论和分析，提出了针对性的改进意见。     

浅谈中国成人高等教育的改革与发展

我国成人高等教育历经数十年的发展,取得了举世瞩目的成就。但是,与普通高等教育一样,成人高等教育在快速发展的同时,也面临两个亟需认真研究解决的发展瓶颈问题：一是如何保证及进一步提高教育质量;二是如何突出办学特色。本文基于作者多年的成人教育从业实践与反思,分析了制约成人高等教育质量提高及办学特色的原因,并提出了相应的解决问题的建议,以期引发同业领导、专家学者及全社会的思考。     

基于辍学研究的电大课程教学反思——以“变化中的英语”课程为例

本文基于电大辍学归因研究中的学习负荷问题展开讨论。调查显示,学习负荷过高造成了许多电大学生在学习道路上的无功而返,而学习的高负荷是由课程难度与学生学术水平之间的落差所造成的。本研究旨在通过对电大课程教学过程的审视,探究其学术支持服务手段的有效性。本研究以2011年3-6月上海电大A分校2010春英语专业本科层次"变化中的英语"课程教学为个案,通过面授课堂观察、课程形成性考核记录、网上教学记录、课程期末考试成绩聚焦课程教学效果。研究结果显示,电大的课程教学支持服务手段仍停留于传统教学模式,而作为重要学习辅助手段的网上学习,其形式意义占据和弥漫于抽样所在班级师生的观念中,导致学习支持的可获得性受到制约;同时,由于任课教师在电大体制下被层层嵌于一个庞大的系统之中,教师的能动性在改善课程教学效果时会受到一定程度上的限制;第三,在多方原因的共同作用下,现行教学模式下学生的课业表现与预期课程教学目标之间存有潜在的些微差距,会在一定程度上影响任课教师对自身课程教学的判断和调整。改变这种状况,电大教学组织制度的变革和对教师支持服务力度的加强势在必行。     

国内外远程开放教育辍学研究之比较

英国开放大学在2010年发布最新报告：该校目前毕业率仅为22％;研究显示,1999年以来中国基于网络的现代远程开放教育的辍学率也相当严重。这是远程开放教育发展中必须面对的重要问题,因此比较国内外远程教育辍学问题研究具有现实意义。在研究方法上,国外研究热衷于辍学模型建立,强调用教育统计分析进行研究;国内研究的突出特色是大量研究成果建立在质性研究基础上。在研究问题上,近年来国外已经从消极被动的辍学研究,转向积极主动的保持研究,开始建立保持率的实验项目研究;国内辍学研究基本还停留在解决辍学问题的提出建议层面,而提高保持率才是辍学研究真正价值和意义所在。辍学现象隐含着社会问题和教育问题,辍学问题的研究旨在发现其规律性,探索提高学生就学保持率的途径。