高职学生生态文明观现状调查与分析

自党的十六届三中全会把“生态文明”写入党章以来,生态文明作为一种新的文明形态越来越受到人们的重视。作为社会主义的建设者和接班人,高职生是否具有正确的生态文明观或较强的生态文明意识,直接影响着人类生态文明的发展。当务之急,高职生态文明观教育要加强对高职生的唯物主义的历史观和自然观教育,引导其摒弃人类中心主义的文明观,树立生态整体主义的生态文明观：加强对高职生的生态价值观教育,倡导绿色消费观,引导其树立正确的幸福观;对高职生进行系统的科学发展观的教育,提高人自身可持续发展的能力。促进人的全面发展;引导高职生的生态行为,培养高职生的生态文明习惯,增强其生态道德责任感。从而使高职生不仅是社会主义物质文明的建设者,同时是社会主义生态文明的支持者。     

生态学马克思主义对高职生态文明观教育的启示

生态学马克思主义的生态重建理论范式主张重建马克思的唯物史观,倡导整体人类中心观,主张构建生态社会主义的和谐价值观,树立正确的需求观、劳动观和消费观,主张生态原则优先的实践观等。这给高职生态文明观教育带来了新的启示：加强对高职生的唯物主义的历史观和自然观教育,摒弃传统人类中心主义的文明观,树立生态整体主义的生态文明观;加强对高职生的生态和谐价值观教育,通过倡导绿色消费观,引导其树立正确的幸福观;对高职生进行系统的科学发展观的教育,提高人自身可持续发展的能力,促进人的全面发展;引导高职生的生态行为,培养高职生的生态文明习惯,增强其生态道德责任感。     

关于高职生生态文明观现状的调查分析

自党的十六届三中全会把"生态文明"写入党章以来,生态文明作为一种新的文明形态越来越受到人们的重视。通过对高职生生态文明观现状进行调查,高职生的生态文明观念较为淡薄。要加强高职生生态文明观教育,引导其树立生态整体主义的生态文明观;进行生态价值观教育和科学发展观教育,培养他们的生态文明习惯等。从而使高职生不仅是社会主义物质文明的建设者,同时是生态文明的支持者。     

高职应用英语专业大学生素质教育探讨

本文在调查高职应用英语专业在校生的素质状况和企业对高职应用英语专业毕业生素质的共性要求的基础上,比较并分析了它们之间存在的差距,初步探讨了加强高职院应用英语专业大学生素质教育的具体措施。     

学习型理论对高职院校班级建设的启示

学习已成为21世纪个人和组织生存的主要方式.学习型理论即以学习型社会和学习型组织的思想和内涵为主导的理论,它所提出的学习理念、管理理念、价值理念和发展理念等契合了学生成长成才和可持续发展的需求.本文旨在借鉴学习型理论及其实践范式,探索如何把职业教育班级建设成为"学习型班级",如何通过班组织学习,培养出社会和企业所需要的高素质的应用型发展型人才.     

高职应用英语专业学生职业规划现状的调查分析

近几年,大学生"就业难"成了社会的热点问题。在就业形势日益严峻的今天,大学生应该充分重视职业生涯规划的重要性。提早合理规划自己的职业生涯,根据职业规划目标,全面掌握扎实的专业知识,培养自身各方面能力和提升自身综合素质,为就业做好充分准备。本文针对部分应用英语专业学生职业规划现状的调查结果,分析和探讨了职业生涯规划过程中所应采取的策略。