磁极间相互作用实验的改进

初中物理教材(人教版)第二册第148页演示磁极间相互作用的实验,采用一条细绳悬挂一根条形磁铁,手抓另一根相同的条形磁铁去靠近它,以演示同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。此实验在具体操作过中有如下不足:在实验时,用细绳悬吊着条形磁铁时,绳子本身产生扭矩力,使悬吊的条形磁铁跟着转动。或有风吹时也会发生转动现象,使学生产生质疑,不大相信实验结果,极大地影响了实验的真实性和效果。为了弥补以上不足,充分展示磁极间的相互作用,把教材中的实验作了如下改进。1器材准备直径28mm高28mm的圆柱形磁体3个,400mm细铁丝1条,塑料泡沫一小块,…     

新课程自助餐式的实验桌设计与制作

一、设计的提出物理是以实验为基础的学科,因此实验在物理教学中占有相当大的比例。尤其是新课程标准的实施,更加突出了实验教学的地位。随着新课程的实施,学校实验条件在“普实”工作的带动下有了一定的改观,但由     

磁极间相互作用实验的改进

初中物理教材(人教版)第二册第148页演示磁极间相互作用的实验,采用一条细绳悬挂一根条形磁铁,手抓另一根相同的条形磁铁去靠近它,以演示同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引.     

谈摩擦力知识的初步认识

义务教育课程标准实验教科书（人教版），九年级物理第十三章（三）摩擦力一节，其内容较抽象，难理解，为了让学生在已有丰富的感性认识上上升一步，在学习过程中轻松愉快接受摩擦力知识在义务教育阶段的要求，本文以通俗易懂、分类分点、并结合实例的形式谈谈摩擦力知识，帮学生学好摩擦力知识．     

教师心理健康的症结与对策

中小学心理健康教育杂志课题组调查显示,我国有近60%的教师出现焦虑、烦躁、失眠、精神萎蘼的心理问题,严重的发展到扭曲变态,甚至丧失师德而犯罪,这一切都在警示我们,教师的心理健康已亮出了红灯.     

用线性方程解物理题

题目（2002年济南市中考题）某课外兴趣小组，将塑料小桶中分别装满已知密度的四种不同液体后，用弹簧测力计称它们的重，记录了下表中的数据．     

制作多功能班级物柜开辟第二课堂物理实验

1 设计的提出 初中物理新课程标准着力体现了全面提高全体学生的综合素质的课改目标。与原教材相比，新教材着重强调了学生的学习过程，学生主动探究的教学理念，显示出明显的变革。新教材中实验数量有所增加，实验类型从单一改为多种，实验内容更富于时代性，更接近于生活。新课程标准提出，物理教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地认识物理现象和应用所获得的知识，因而与原教材相匹配的实验方式和课改教材的需要出现了失衡。为解决新课改中的失衡现象，我在实际的教学中，在各班制作了一个班级的物柜，为开辟、丰富第二课堂物理实验，为实现新课改目标迈出了一步，并取得了良好的效果。     

数理结合解物理题

一、平面镜成像问题与几何勾股定理、相似三角形知识结合 例1 如图1．MN是一块平面镜,AB是平行于镜面放置的细杆,B点在镜中的像为B’（注：图中尚没有画出B’）恰好与A、N两点在同一直线上．