对比 创新 整合——对“一定物质的量浓度溶液的配制“的研究

定量化学实验是科学研究的主要手段之一,它对于培养学生严谨的科学态度和科学方法尤为重要,是训练学生科学研究能力的有效手段,本文将《普通高中课程标准实验教科书.化学1(必修)》(人民教育出版社)(以下简称新人教版)和《普通高中课程标准实验教科书.化学①(必修)》(江苏教育出版社)(以下简称苏教版)与旧人教版就《一定物质的量浓度溶液的配制》这一定量实验的实验内容作了对比研究,以期对开展和即将开展新课程的地区提供参考。     

基于绿色化化学实验装置的设计与应用

从绿色化学理念出发,设计了一套多功能的绿色化实验装置,应用于中学化学多项常规实验中。     

试论新课程下化学习题教学的艺术

化学习题教学主要指化学教学过程中所进行的学生练习、考试及教师的例题讲解、试题评析等教学过程．它是化学教学的重要组成部分,是理论教学的延续和深化．是达到教学目的、培养和提高能力的重要环节。因此,习题教学的好坏关系到学生能否通过解题巩固夯实“双基”．形成对科学的探索兴趣和积极的情感．培养科学的态度和精神,增进对科学过程和科学活动的实质与价值的认识．发展运用科学知识和科学方法解决问题的能力．其重要性自然不言而喻。本文仅就化学习题教学的艺术谈几点看法。     

由天平精确度引起的探讨

在指导学生做配制一定物质的量浓度的某溶液实验时,我们遇到了这样一个问题:我们要求学生用250ml的容量瓶配制250ml0.4mol/L的NaCl溶液。根据换算公式①C=n/V②n=m/M可得m=CVM,代入数据得:m=0.4mol/L×250×10-3L×58.5g/mol=5.85g。式中C—物质的量浓度,n—物质的量,V—溶液的体积,m—溶质的质量,M—溶质的摩尔质量。这时有个学生提出了疑问:我们可以称得质量为5.85g的NaCl固体吗?他的理由是托盘天平只能精确到0.1g。的确如此,我们查全日制普通初级中学化学教学大纲知,中学阶段使用称量物质质量的唯一工具是托盘天平,它只能精确到0.…     

2007年江苏高考化学计算题赏析

江苏省近几年的高考化学试卷都是独立自主命题,特别是最后两道计算题,摒弃了传统命题的繁、难、偏、旧,贯彻落实了新课程理念,注     

过氧化钠与二氧化碳反应实质的实验探究

1 问题的提出 高中<化学>(必修)第一册在讲述过氧化钠与二氧化碳的反应时,这样叙述道:过氧化钠跟二氧化碳起反应,生成碳酸钠和氧气.     

钠在氯气中燃烧的实验改进

1 问题的提出 普通高中课程标准实验教科书&#183;化学（必修2）（人教版）第一章第三节化学键一课时[实验1-5]是钠与氯气反应生成氯化钠的演永实验,教材上是取一块绿豆大的金属钠（切去氰化层）,用滤纸吸净煤油,放在石棉网上,用酒精灯微热,待钠熔成球状时,将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在钠的上方,要求学生观察实验现象．     

一道化学平衡题的三种解法

题目 一定温度下,反应2SO2＋O2←→2SO3,这到平衡时,n（SO2）：n（O2）：n（SO3）=2：3：4．缩小体积,反应再次达到平衡时,n（O2）=0．8mol,n（SO3）=1．4mol,此时SO2的物质的量应是（ ）     

封闭U型管在对比实验中的应用

针对上教版义务教育化学教科书中的实验内容,制作了封闭U型管实验装置,并应用于初中化学的微粒运动、微粒之间存在空隙、二氧化碳与氢氧化钠反应、高锰酸钾溶液褪色等多个对比实验中,取得了较好的效果。     

过氧化钠与二氧化碳反应实质的实验探究

1问题的提出 高中《化学》（必修）第一册在讲述过氧化钠与二氧化碳的反应时，这样叙述道：过氧化钠跟二氧化碳起反应，生成碳酸钠和氧气。