论高职大学语文多媒体教学

多媒体教学既有优点也有局限,要科学地对待和适度使用。高职语文运用多媒体教学要回归课堂、回归语文教学主旨,发挥多媒体的长处,整合传统教学,达到其教与学的和谐。     

小组合作学习在高职大学语文教学中的应用及其反思

近年来,“合作学习”日益成为高职课堂教学的常用形式.大学语文借鉴应用这一教学形式,具有明显的优点和局限.应充分了解教学对象、教学内容和学习评价等相关因素的影响,采取适当应对措施并且在实践中不断改进.     

高职应用文写作课教学探讨

课堂是进行应用文写作教学的主阵地。应用文课堂教学应加强宏观和微观设计,一方面,在课堂内通过有效训练提高学生写作技能;另一方面,可适当将课堂教学延伸至课外,促进有兴趣与条件的学生形成阅读与写作的习惯,增强学生自我后续学习的能力。     

浅谈高职院校"实用语文"课程设计创新

鉴于目前高职院校语文课学时一般较少,而学生对语文实用能力训练有急需的情况,开设“实用语文”课程是一个比较可行的选择。这就要求首先应当从高职院校的培养目标和素质教育的理念出发,深刻认识其对于受教育者职业人生发展的意义,然后再构建具有高职教育特色的“实用语文”教育内容体系和创新的教学模式,为高职学生的职业发展和人生开拓提供有益的基础和支撑。     

应用文写作课教学设计刍议

课堂是进行应用文写作理论与实践教学的一个主要阵地。应用写作课程应加强课堂教学的宏观和微观设计，以使课堂教学卓有成效。     

高职影视艺术课程设计的探讨

文章阐述影视欣赏是高职学生学习、生活的一个重要部分．在提高高职学生的影视审美能力的同时,也提升其职业素养和职业能力。文章从高职教育理念和影视课程特点出发,提出了按职业和艺术素养培育的高职影视艺术课程设计方案。