在探究中前进：三级跳远教学设计（水平五）

本节课为新授课,是三级跳远单元的第一次课,主要采用探究式教学,通过对多种跳绳方法进行探究,对三种跳绳方法进行迁移,使学生体悟怎样将三种跳法有效串联？通过探究和体悟使学生由被动接受变为主动要求,     

三碘苯酚乙基纤维素微球的制备

为提高造影剂的颗粒度,减少血池造影剂透过血管壁向组织间质渗出,影响血池造影剂的造影效果,采用液中干燥法( in-liquid drying method)制备了三碘苯酚乙基纤维素微球，研究了三碘苯酚与乙基纤维素的比例对微球成球性，粒径以及载药量的影响，发现两者的比例为1：2时成球性最好，所得微球为规整的球形，微球粒径最小，平均粒径D50为3.68um, 载药量为41.4%。     

探寻武术传统项目学校特色化发展之路

<正>笔者所在学校选择武术作为学校体育特色化发展的项目,就是希望克己正身、宽厚谦让的武德修养与自强不息、坚忍不拔的优秀品质能熏染全校的师生。一、加强组织管理,做好前期工作,规划发展思路笔者所在学校的武术项目特色化发展,     

刍议排球正面上手传球教法

体育教学方法是指在体育教学过程中教师指导学生为达到一定的教学目标所采用的一系列活动方式、途径和手段的总称。体育教学方法选择必须把握体育学科的教学性质,必须遵循体育教学的规律,而且教学方法的选择要经济,实用、有效且符合教学实际的需要,使得教学过程中的讲解、示范、练习、纠错和拓展达到最优化。     

初中体育教学体能练习的策略研究

体能也叫体适能（Physical Fitness）,指人体适应环境的能力,包括与健康有关的健康体能和与运动有关的运动体能,主要通过体育锻炼获得.学生身体健康就必须以良好的体能为基础,只有保持好体能,才能精力更充沛,学习更有效,适应环境的能力更强,身体更健康.1.2体能与体质、身体素质的区别体能与体质、身体素质还是有明显区别的.体质是人类个体在形态结构和功能活动方面所固有的、相对稳定的特性。     

中学生原地正面双手头上投掷实心球力量训练教学实践

<正>原地正面双手头上掷实心球(以下简称掷实心球)是《国家学生体质健康标准》中评价学生上肢力量的项目,目前,部分省份高考体育类考生素质类考试项目也将其作为一个必测项目,该项目对评价学生(大、中、小学生)上肢力量有重要的参考价值。查阅资料可知,目前对该项目的研究主要集中在教学方法、学练方法以及注意事项方面。但笔者认为,作为一个体能主导类快速力量性项群,力量训练才是其本源,有了和动作原理相近的力量训练,该项目的能力自然会有所提高。因此,笔者就该动作主要发挥作用的肌肉群和动作的原理,提出了几种力量训练方法,希望起到抛砖引玉之作用。     

排球教学赛组织方式趣味化带来的启示

《义务教育体育与健康课程标准》(2011年版)将水平四学段关于学生掌握运动技能和方法的学习目标确立为"基本掌握并运用运动技术",并例举了达到该目标学生将能够"基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术。如,基本掌     

探析体育与健康课学习目标的表述与制订

<正>一、学习目标的表述义务教育《体育与健康课程标准》(下称《课标》)指出"教师应根据本标准的总要求制订各层次的具体学习目标。具体学习目标一般应该包括‘条件’(在什么情境中)、‘行为’(做什么和怎么做)和‘标准’(做到什么程度)三个部分。为了更好地表示目标的层次性,在制订学习目标时应使用能够体现不同层次意义的行为动词。"其中的"标准"(做到什么程度)就是具体、可观察、可测量的。通过查阅文献和教学实践,笔者认为在表述学习目标时,可以返璞归真——根据语法结构来考虑,即:学习目标一般是一句话,应该包括主语、谓语、宾语和状语等。根据学习目标的含义,主语为学生(有时可省略),谓语     

单脚蹬地翻身上教学设计(片段)

设计思路:本节课以解决动作重难点为立足点,学生通过已经掌握支撑前翻慢下成蹲悬垂;腹部挂翻上成支撑;"运粮上车"游戏三个诱导练习,为学习主教材积累技能基础。而后适时采用双手握杠,上步蹬摆踢标志物;以及左脚踩木箱,脚尖踢标志物,腹部贴杠;垫上拉杠,腹贴杠等     

新课程下高中数学教学的思考

全面推进素质教育、实施新课程是我国教育事业的一场深刻变革.江泽民指出,必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识.当前普通高中阶段的课程改革已成为世界各国课程改革的课题之一,也是贯彻党的"十七大"精神,积极推进素质教育,加快人力资源开发的重要举措.今秋,江苏全省普通高中将全面进入新课程,作为一名基层数学教师,笔者认为应从以下几个方面落实贯彻新课程理念.