做文本“知音” 垫人文基石

一次听桌位教师教学《浅水洼里的小鱼》一课,这位教师制作了精美的课件,他的导课是这样的：首先猜一个谜语,答案当然是小鱼,然后出示课件：一条小鱼困在水洼里,它睁大眼睛可怜地说：“谁来救救我呀!”这样的开头当然能够吸引学生,但这样的开头却无法使学生读懂课文。因为课文中的“我”是这样劝正在救小鱼的小男孩：     

日校办夜校 堵盲又扫盲

<正> 我是一个有29年教龄的山村女教师。冬去春来,一批批学生从我这里升入高年级或走上生产岗位,我总觉得我对工作问心无愧。但1979年春上一次调查统计数字使我吃惊了,杨畈大队2039人,有少、青、壮年     

影响香港运动员在国际重大比赛中运动表现的因素:教练员与运动员的对比研究

采用问卷调查的方式,对教练员认为在2002年亚运会与2004年奥运会比赛前90天内、比赛期间影响香港运动员运动表现及香港教练员的执教效果的因素进行了调查.并在此基础上,将研究结果与运动员研究结果进行比较.研究参与者为14名参加过2002年亚运会和11名参加过2004年奥运会的香港运动队的教练员.结果表明,在影响因素的内容上,教练员与运动员提到的影响因素具有非常大的一致性,但同时也有部分未被运动员提到的因素在教练员研究中出现,这些发现对运动员研究结果是一个重要的补充.影响执教效果因素的研究表明,在亚运会与奥运会前的90天内,影响教练员执教效果的因素共有8条,其中,有5条对教练员亚运会的执教效果有强烈影响,有4条对教练员奥运会的执教效果有强烈影响;在亚运会与奥运会比赛期间,共有10条因素对教练员的执教效果有影响,其中,有5条对教练员亚运会比赛的执教效果有强烈影响,有3条对教练员奥运会比赛的执教效果有强烈影响.     

影响香港运动员在重大国际比赛中运动表现的因素研究

采用问卷调查方法对影响香港运动员在第14届亚运会与第28届奥运会比赛中运动表现的因素进行调查。被试为50名参加这两次比赛的香港运动员。研究表明，在亚运会与奥运会比赛前90天内，共有18条因素对运动员的比赛运动表现有影响，其中，12条对运动员奥运会比赛中的运动表现有强烈影响，8条对运动员亚运会比赛中的运动表现有强烈影响;在亚运会与奥运会比赛期间，共66条因素对运动员比赛中的运动表现有影响，其中，36条对运动员奥运会上的运动表现有强烈影响，23条对运动员亚运会上的运动表现有强烈影响，这66条因素主要可以概括为与比赛直接相关的因素、教练员、团体、传媒、社会支持、代表团职员、环境、时间、交通、天气、比赛用具和观众12个大类因素。     

运动心理学临场支持服务实证研究

对运动心理学临场支持服务概念性框架进行探讨.采用访谈法针对香港运动心理学临场支持服务过程,对10位香港高水平教练员和37位香港高水平运动员进行了访谈.通过对访谈数据进行质性分析,得出教练员及运动员所提到的运动心理学临场支持服务过程的4个主要方面,即服务的条件、服务的准备、服务的实施及服务的评估.以这4个主要方面为核心,提出了香港运动心理学临场支持服务概念性框架.同时,对该框架内的4个主要方面分别进行了详细的介绍.