蛙泳教学的教学法研究与实践

蛙泳是一项技术性复杂的泳姿，在教学中如果选择教法不当，抓不住重要环节，学生不容易学会，教学目标就很难达到。笔者通过多年的教学实践摸索出了互助式教学模式，强词技术要领次序，采用口诀教学方法，抓住技术配合的两个时机等，突破各阶段学习难点，教学效果显著。     

运动记忆规律在游泳教学中的运用策略

针对游泳教学的特点在技术学习的泛化、分化、巩固和自动化过程采用不同的策略,对提高游泳教学效率、提高学生的游泳能力起到重要的作用。     

体育教学中实施健康教育的问题探究

高职体育教学体现“健康第一”的理念，是新时期对体育教育的新要求。从现状及存在问题入手，提出了体育教学中实施健康教育八个方面的问题：提高教师水平、营造民主、宽松的教育氛围、挖掘教材中的心理健康教育因素、增强学生学习信心、加强学生承受各种压力锻炼、强化健康心理训练、营造课堂教学心理气氛、把握调控的“时”和“度”等。     

体育教师应注重教学监控能力的培养

运用教学监控的理论对体育教师教学监控能力的培养做了一些探索,目的是提高体育教师在教学中科学的监控能力,以便帮助他们选择最佳的教学策略,减少教学活动中的盲目性和错误率,达到最佳的教学效果。     

高职体育与人文教育的研究

体育是高职教育的重要组成部分,人文教育是以对人的关注为核心,以人的完善为目的的一种教育理念。高职体育与人文教育是培养高素质、高技能人才的两个不同的教育方面。两者既有其独立性、互补性,也有其渗透性和融合性,在高职体育活动中进行人文教育,对高素质、高技能人才培养有着重要的作用。     

体育教学改革对学习过程的评价

体育学习的显著特点就是通过身体的活动来养成体育锻炼的习惯,而习惯的养成是一个长期的过程,对学生体育学习的评价如果只重结果不重过程,评价就不准确、不全面,更不能促进学生的全面发展,所以改革体育教学的评价,注重对学生学习过程的评价是我们必须研究的课题。     

高职体育教学的四个转变

高职体育教学改革应以就业为导向、以职业能力为核心，体现职业特点，着眼于学生未来的职业需要。实现四个转变：从“以技术难点为重心”向“以培养体育能力为重心”转变、从“以掌握新的运动项目为重点”向“以技术应用为重点”转变、从“大而全的运动项目”向“培养学生一技之长”转变、从“大众体育项目”向“具有未来职业特点项目”转